微课模式优化高中政治课堂教学效率

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(山东省邹平市第一中学)

高中政治课程具有理论性和复杂性强的特点，而高中政治教学严肃呆板，更多的是运用灌输和考试的传统教学模式，限制学生自主能力的发展，同时也影响到课堂教学效率与质量的提高。为了把学生带出灌输式学习造成的政治教学怪圈，打破消极的教学局面，将微课模式引入政治教学成为了一个重要的选择。微课教学模式的应用，能够唤起学生的学习动力，将多元化的光影素材和经典教学配音进行整合，帮助学生迅速理解与消化课程知识，满足学生的求知欲和促进学生自主性的发挥。

一、微课概念与特征分析

微课教学模式是一种突破传统教育的新型模式，将短视频作为知识展示的有效方法，可以化抽象为具体，化枯燥为丰富，还能够让学生的课程学习化被动为主动。微课之所以在课程教学当中产生了极大的应用效果，是因为微课具备以下几个突出特点：第一，教学用时短。就目前而言，结合学生认知与学习规律和教学大纲的要求，设置编排的微课视频长度一般在5～10分钟之内。与过去的课堂教学用时相比，时间非常短，可以让学生在较短的时间内迅速掌握核心知识。第二，教学内容少。微课视频针对的是课程教学中的重难点展开设计，会利用视频动态图文等多元化的呈现形式，把学科重难点展示在学生面前，通俗易懂。微课内容讲求精简，而非是对课程内容的生搬硬套，注重对课程内容进行深入的梳理和分析，最终选取的内容都是经过理性选择和细致揣摩的。第三，资源容量小。由于微课的整体时长较短，最终制作完成的微课视频只有几十兆可以满足在线播放与离线观看的需要。而且在微课教学模式的实施当中，除了确保视频质量之外，还会有意识的减少资源容量大小，目的是提高在线观看流畅度和资源下载的效率，打破课堂教学时空上的限制，满足学生移动学习的要求，显著提高教学效率。将微课模式运用到高中政治课堂教学当中，可以用更为精简而又形象直观的方法帮助学生理解重难点知识，减少时间的浪费和资源的占用，为教学效率和学生整体学习质量的提升提供保障。

二、微课模式优化高中政治课堂教学效率的实践方法

1.把握政治微课设计要点

微课模式在优化课堂教学当中发挥的突出作用与优势，已经在大量的学科教学实践中得到了验证，同时已经大范围应用到高中政治教学中教学和效率提升带来了巨大的推动力。首先需要从科学设计政治微课着手。在政治微课的设计当中，需要把握以下几个设计要点：第一，靶向性。靶向性讲求的是倾向于薄弱环节的导学。高中政治课程当中有很多的疑难问题，主要体现在抽象性强和理解领悟难度大，于是在微课设计时可针对薄弱点单独设计课程视频，促进薄弱环节的有效补位。第二，集中性。政治微课的设计要避免去中心化，因此需要把握好集中性的设计，使得学生能够借助微课快速领悟学习重点，并将更多时间用在联系实际和积极创新方面，有效扩充政治课堂。第三，互动性。在微课设计当中秉持互动性原则，就是要让新问题和实际生活密切关联，从而唤起学生的共鸣，吸引学生主动投入到问题讨论当中。运用微课这种新型教学模式，会使用大量的多媒体技术手段，本身就拥有了很强的互动性，再加上课程设计方面进行互动性优化，更能提高微课教学效果。

2.在政治预习中应用微课

课前预习环节是学生提前接触所学内容产生初步认识和思考，并且在预习当中及时提出疑难问题的重要环节，同时预习环节应该让学生拥有充分的自主权，使得学生的自主学习能力得到充分的锻炼和培养，为学生自主学习素质和创新素养的进步提供良好的条件。学生之所以在过去的政治课程学习当中缺少积极性，是因为学生没有做好预习准备，在课堂学习当中直接就接触抽象性强的政治概念，这会让学生耗费较多的时间，用于概念的理解和消化，自然会影响对接下来所学内容的理解和掌握，最终造成课堂教学耗时费力，但学生的理解和掌握程度较低的现状。而通过把微课应用到政治预习当中，学生则能够在课下进行移动性的学习，自主把控预习时间和预习方法，在观看生动有趣微课视频的过程中提出预习中遇到的疑问，以便在课堂学习当中针对性的解决。例如，在教学股票、证券与保险的课程时，教师可以有针对性地给学生设计微课视频，并在视频当中加入著名小品《股市故事》的片段，用风趣幽默的解说，帮助学生完成概念的预习和理解，为学生参与政治课堂学习和讨论打下基础。

3.在政治教学中应用微课

微课教学模式的应用，可以有效改变政治教学的局面，尤其是凭借微课在情景教学和互动教学方面的突出优势，可以让原本冷清单调的课堂变得活泼生动，并让抽象知识具体化和立体化，唤起学生持久的学习动力与热情。微课教学模式除了可以在政治预习环节进行应用之外，还可以应用到课堂教学当中，减少传统课堂教学用理论占据大部分课堂教学时间的情况，让学生在微课视频的支持和引导之下，顺利地突破课程学习中的重难点，掌握政治理论与学习方法。在课堂教学当中涉及到重难点问题时，教师可以用微课的方式进行呈现，并积极建成微课和课堂讲授相整合的综合性教学模式，用来提升教学效率和学生的课堂学习质量。例如，在教学影响价格的因素时，为了帮助学生，对价格影响因素进行总结和理解，教师可以为学生制作举例性质的微课，完成对抽象概念的诠释，同时丰富学生有关于经济和生活的基础知识。

4.在习题讲解中应用微课

不少教师在应用微课模式优化政治课堂教学时会忽略习题讲解这一重要环节，甚至是很多教师认为将微课应用于习题讲解没有必要。事实上，这样的认识是错误的。主要是因为课堂时间非常有限，教师要引导学生分析和理解习题的前因后果，并进行一定的展开和补充会耗费较长的时间，也会压缩学生独立思考和消化吸收的时间。除此以外，每个学生的学习能力和接受度也是不同的，会有部分学生因为接受较慢而不能够欣赏习题讲解的思路。针对这样的情况，教师可以把习题微课作为解决这一问题的有效方法，也就是针对习题解法制作详细的讲解音视频。而在实际教学环节，教师还可以把难度不同的习题微课分门别类的进行发布，面向学生整体这样学生即使是在课堂学习当中，没有全部掌握要点内容，也可以通过微课进行复习与巩固，有效提升政治解题能力和实践能力，为学生理论与实践结合水平的提升，提供巨大助力。

在教育信息化时代到来的环境之下，微课凭借独特的优势和教学应用价值在高中政治教学中广泛推广应用，极大程度上改变了传统教学模式的不良教学局面，让原本沉闷单调的政治课堂变得富有活力，同时还在引导学生突破疑难问题，减轻教师教学压力和提高学生学习效率方面显现出了突出优势。高中政治教师要认真分析微课模式的特征和应用要求，主动将微课教学模式与政治教学进行完美结合，促进政治教育目标和素质教育的贯彻落实。