“名”班主任，“名”在哪里

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(山东省青岛市胶州市常州路小学)

“做一名班主任”，是我一生的幸福。2008年学校任命我为教科室主任的时候，提出的唯一条件就是继续让我做班主任。今天，能成为青岛市“名班主任”工作室的一员，感到很荣幸。反思20年的班主任工作，从一个懵懂的新手，到成为名班主任工作室的一员，一路走来，把感悟与大家做一个分享。

“名”在爱心——让孩子释放善性。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从教十几年来，我用“心”做教育，把满腔的爱倾注在学生身上，走进学生的心灵深处，用“心”来书写师爱、师魂，给寻梦的孩子引路，在我们每个人的心里写一本最美的书。几年前，我所教的毕业班有八名单亲家庭的学生，其中有一对双胞胎姐妹，那年春节，她们的妈妈因病去世了，对孩子来说，没有了妈妈就等于塌了天，开学时，两个孩子憔悴的厉害，平日的学习积极性也荡然无存，整天无精打采。有一天，妹妹悄悄对我说：“老师，我想妈妈，每天我都抱着枕头当妈妈，看到爸爸工作那么忙，又要照顾我们俩，心里真难过，妈妈临终前我曾对我发过誓，一定要考上实验初中，出去住校，减轻爸爸的负担，可我现在考的这么差怎么办？”听了这些，我潸然泪下！从此我把照顾姐妹俩当成自己义不容辞的责任。每天晚上放学前询问一下她们在学习上是否有不懂的问题，生活上是否有困难，每天中午把她们俩带回家，像对待自己的女儿一样催她们休息，叫她们起床，就这样我用慈母般的爱抚慰着她们受伤的心灵。渐渐地，她们的脸上有了笑容，学习也有了很大进步。当年她俩双双以优异的成绩如愿以偿地考入了实验初中。后来，姐妹俩一起给我写了一封信“亲爱的妈妈老师，没有您就没有我们的今天，您是我们的恩人，衷心谢谢您：老师——妈妈！”

“名”在思想——让孩子学做真人。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人。毕家兴是今年新接班中的一名学生，活泼调皮，也很聪明。有一天，因为没站长龙队让护导给班级扣了一分，课间操时间，他悄悄借了同学一个乘车卡，交到了护导手中，要求给班级加了分，然后再派别人领回来。不少孩子感觉这件事做得很巧妙，对他佩服得不得了。我就这件事召开了主题班会——《加分，我们要加什么？》。通过讨论，让同学们明白：加分只是手段，真正目的是帮助每个学生养成良好的日常行为习惯。毕家兴同学通过“拾”公交卡给班级加分，说明有一定的荣誉感与集体感；但以“借”代拾，称不上一个诚实的孩子。我领着他向政教主任道了歉，并主动要求撤回当月的星级班级。

“名”在智慧——让孩子体验成功。在工作中，我坚信“每个学生都是优秀的。”“不让一个孩子掉队，让每个孩子都拥有美好的人生”，是我做班主任工作的目标。利用学校“合作”教学的优势，用科学的方法教育学生。

一是怎样对待“捣蛋”的孩子。做过班主任的老师可能会有这样的苦恼，负责的每一个班中，总会有那么几个调皮捣蛋的学生。这些孩子往往很聪明，但自我约束能力不足。给“捣蛋”的孩子找点事做，转移他的注意力，可以达到事半功倍的教育效果。平时的管理中，采用“班中班”管理模式，即把班里的孩子平均分成四个“小班”，每个“班”里有五个合作小组。每个班中都设有班长、卫生委员、学习委员等，使孩子都有不同的分工，做到人人有事做，事事有人做。被管理的同时，自己又是管理者。为了避免出现班干部多且混乱的现象，要求每个孩子“用眼睛管理班级”，把纪律放在心里，在“悄无声息”中使班级秩序井然有序。运用“合作小组跳格式评价”，通过“捆绑式”评价来培养孩子友好合作与竞争的品质，巩固学生的良好习惯。激励孩子写“班级”循环日记(优点)，以传递正能量，塑造班级的美好形象。

二是怎样对待“找茬”的家长。在平时的工作中，经常会遇到一些“找茬”的家长，做好与家长的沟通工作，打消家长顾虑不仅可以使家长及时了解其孩子的在校表现，更重要的是可以取得家长信任，进行有效合作。

今年接新班第一次调位后，晚上就接到了近20名家长的电话。有的说：“孩子眼睛不好，在后面看不见。”有的说：“我的孩子不能和某某坐在一起，会影响学习。”还有一位家长干脆说：“老师，我的孩子在后面肯定不行，他在后面学习不好。”我一一告诉家长：“很感谢您们对孩子的关注，您们都是最优秀的家长，我知道您们焦虑的原因怕孩子因为座位调整受到影响，主要的目的就是让学生‘好’，有好习惯、取得好成绩，这也是我所希望的，我们目的一样。如果你们相信我的话，给我两周的时间，试试看，孩子能不能有所进步。”得到家长们的暂时同意后，我就把全部精力用在班级管理上，当然其中也特别关注了这些孩子，适时鼓励和指导，两周后，孩子或多或少都有了进步。家长的顾虑打消了，也收获了家长信任和支持，班主任工作更加得心应手了。

我还实行“考”座位、“考”组长等方法，激励孩子在日常学习和生活中自我约束。把家长的精力从眼睛盯着班级的是是非非，转移到教育学生上来。

三是怎样对待“自私”的老师。班主任是整个班级工作的协调者。要下好班级管理这盘“棋”除了学生和家长之外，还有我们的伙伴——任课教师。老师们都很负责任，想让孩子多学习一点。有个别的老师在“抢时间”这一块，显得比较自私。比如，进入中高年级之后，学生有了书面家庭作业，这些老师有时布置的作业比较多，加重孩子的课业负担。针对这种情况，我们采取了“合作布置作业”的方式，即同级部几个班每天晚上的家庭作业是一样的。近几年网络盛行后。给班级建立了微信群，每天晚上孩子的英语、数学、语文等家庭作业都以图片或音频的形式发送到群中，以便及时掌握作业量和孩子写作业的时间，如有问题及时调整。

“名”在奉献——让自己一路前行。著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。作为班主任，更应该做甘于奉献、求真务实、勇于创新的人。

奉献给学生，作业面批面改；奉献给家长，每学期至少两次电话家访；奉献给学校，带领老师们进行课题研究、编撰校本教材、主编《合作教育丛书》——《合作教学60例》，《班级管理艺术》正在筹划中。

孩子们成长着，我快乐着。我很自豪自己选择了做一名班主任，并坚信用自己的爱岗敬业、无私奉献、用心耕耘，起航孩子的心灵，放飞未来的希望。