浅谈小学英语绘本高效教学的策略

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(北京第二实验小学兰州分校)

随着时代的进步，教学的改革，英语绘本教学成了小学英语教学的主要方法和内容，它丰富多彩、生动、有趣、形象……学生既容易理解，也容易接受，对于学生兴趣的培养，学习热情的调动以及参与性的提高都非常关键。小学英语绘本教学在英语教学中起着非常关键的作用，占有非常重要的地位。所以，笔者借此谈谈小学英语绘本教学高效课堂的策略与方法，与大家交流、讨论。

一、通过绘本激趣，打开英语学习的大门

兴趣是打开知识大门的钥匙。只要学生有了学习的兴趣，他们对于英语的学习，就会主动、积极。小学英语绘本恰恰能激发学生英语学习的兴趣，帮助学生更好地靠近英语，走进英语世界，学习英语知识。比如，在给学生开始教字母之前，老师引导学生阅读《Chicka Chicka Boom Boom(字母歌)》一书，让学生根据所阅读的故事中的情节，扮演其中的字母。从“A told B，and B told C，‘I’ll meet you at the top of the coconut tree.”开始，美丽的故事要发生了，故事发展到了“Still more——W！And X Y Z！The whole alphabet up the——Oh，no”的时候，26个字母都出现了。但是，故事还没有就此结束。因为这个时候学生看到了更精彩的一幕——“Chicka Chicka Boom Boom”，唉，椰子树倒了，有趣的故事还在继续，等等。小学生年龄尚小，如果给他们一本正经地教学字母，让他们一个个背记，显得过于枯燥，学生也不易接受，更可能产生逆反心理，但是通过对这种绘本的有趣阅读和精彩演练，学生不但能轻松地学习、记住26个字母以及它们的排列顺序，而且学生还能从这本书中掌握更多的知识点，有力地消除了学生学习中的畏难情绪，克服了他们的心理障碍，让学生觉得英语不但好学，而且有趣，从而产生学习英语的兴趣和热情，有效提高课堂教学效率。

二、通过画写绘本，训练学生的读写能力

在运用小学英语绘本教学的过程中，我们发现绘本的内容设置和设计不但精彩，而且艺术、科学，有很多故事不是后面留给学生悬念，就是有开始没尾，或者结尾直接就是下一个故事的开头。这种设计方式给他们教学留下了很多可发挥的空间。老师可以利用绘本中的这个设计和特点培养学生的思维品质，首先，可以让学生根据绘图进行大胆想象，讲讲他们对故事悬念的猜测和探索，也可以让学生谈谈他们对这个故事的看法，训练学生的英语口头表达能力；其次，老师也可以让学生根据开头续写故事，发挥想象，把故事写完整，或者让学生根据故事的结尾补全前半部分故事情节等，训练学生的写作能力和理解能力。比如，在读完《逃家小兔》的这篇课文之后，老师也可以引导学生想象和妈妈一起做这个游戏，并用绘画的形式创造故事，进行仿写故事中的情节。这样学生不但对这篇课文中一些美好的句子，如“I will become a butterfly．I will fly away from you．(我将要变成一只蝴蝶，我将要飞走)”等进行了积累、运用，而且通过动手绘画，写作，也能加深学生对好句的记忆，提高学生对故事的理解，发散学生的思维，促进学习质量和教学效率的提高。

三、精心编制教材化的绘本，优化课堂教学

作为一名新时代的小学英语教师，应该在教学中多一些思考和创意，要对自己的教学不断进行反思和总结，调动自己的经验、教学艺术、教学智慧，让自己在教学中所运用的新鲜创意点燃学生学习英语兴趣，让学生乐于学习英语、喜欢英语学习。比如，Roise’s walk是教材中一个非常有趣的绘本，内容“Acrosstheyard；Aroundthepond；Overthehaystack；Pastthemill；Throughthefence.”等等，巧妙地把方位介词融合到这语境里，便于学生学习和记忆。这样不仅大大激发了学生对英语的学习兴趣，还有效提高了课堂教学效果。

总之，小学英语绘本在英语教学中的应用，适合小学生的学习心理，它不但方便学生学习，让学生更好地理解，而且丰富多彩的绘画，能更加准确地传递信息，吸引学生的注意力，让学生爱上英语，产生对英语学习的兴趣，在学习中积极、主动地参与，从而保证小学英语高效课堂的实现。