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构建和谐班级:小学班主任的工作使命

2019-01-31

中国校外教育 2019年23期
关键词:班干部班级班主任

(邹城市看庄镇中心小学)

伴随着新课程改革的深化,小学教育制度的转变,对小学班主任班级管理提出了新的要求。班级管理制度对班主任管理模式提出了严格要求,若运用的恰当,则对班级学生教育具有事半功倍的作用。所以,作为一名优秀的教师,我们有责任和义务为学生创建和谐的班级管理,为其今后学习、成长奠定基础。

一、小学创建和谐班级的必要性

(一)为教育教学创造条件

心理学家认为,一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。班级是传输知识、掌握技能的基本单位,是学生学习、实践、创新的主要途径,也是学校落实教学计划的园地,是学校管理基本组织,也是学生教育、管理主要平台。所以,创建和谐班级具有宽广性、全面性,班级浓厚的氛围是做好教学工作、学习的基础前提。创建和谐班级有助于班风、学风创建,提高学生综合素养,满足社会人才需求,从而创建和谐的校园环境。

(二)推动学生全面发展

小学阶段,是青少年人生发展起步阶段,也是个体社会化时期,加强班级建设是教师主要工作内容。现如今,社会人才竞争不仅专业知识的竞争也是综合素质的竞争。恩格斯曾说:只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能手段。笔者认为,只有在集体中才能得到个人自由。班级是学生个性展示的客观环境,影响着学生个体发展与水平。创建和谐环境引导学生学会思考、健康心理素质、端正学习态度、较高的综合素养从而实现全面发展。

(三)推动道德思想教育进步

和谐的班级环境是道德思想教育有效媒介,对学生影响具有全面性,其中包含:学习、文化、科学、价值理念、思想意识、道德规范、心理健康,各要素之间相互促进、相互影响。道德思想有助于提升学生思想意识、道德素养,培养优秀的社会主义接班人。和谐班级具有较强的渗透性,可以活跃思想意识,使道德思想教育更具活力,更能够被学生接受达到理想的教育效果。创建和谐班级对学生成长发育有着现实意义,通过班级和谐环境让学生建立正确的思想价值观念、学会做人、做事,懂得关心、理解他人。

二、构建和谐班级:小学班主任的工作使命

(一)培养学生自我管理能力,配合班级管理工作

小学班主任日常教学工作繁忙,无法时时刻刻的关注班级发展、关注每一名学生,这时就需要学生具有自觉管理意识,积极配合班级管理工作。第一,小学阶段,学生有着较强的模仿能力、性格活泼好动、喜欢提问。对此,教师为学生提供展示自己的机会,以“假如我是班长、我是生活委员、学习委员”为题上台演讲,发表意见。通过这一途径,有助于训练学生语言交流表达能力,促进班级管理进步,同时便于教师掌握学生性格特点。随后,由学生投票决定选出班干部组织,实现民主管理,但要注意班干部要具有较强的组织能力、交流能力,才能让其他同学以其为榜样学习、模仿。学生管理班级的同时,学生起到指导、监督作用。第二,班级中每个学生个性差异明显,不同的学生管理班级的效果也是不同,所以班主任需定期组织评选班干部,如半学期、一学期、一个学年,尽可能的为每名同学提供展示自己的机会、获得锻炼,同时也真正凸显民主管理理念。第三,班级学生以小组为单位,分为学习小组、卫生小组,主要起到对班干部的监督,提高班级学习、卫生、纪律管理效果。

(二)创建和谐文化,达到润物细无声效果

环境对人的影响是潜移默化,对小学生思想行为具有决定性作用。如果一般班级和谐、文化气息浓郁,在这个班集体的学生会非常认真学习、懂礼貌、重礼仪。为创造和谐的班级环境,教师可以在课余或课后播放《论语》《弟子规》等,逐渐渗透到学生思想意识,教师通过详细讲解,与学生生活结合便于学生更好的理解。此外,教师也可以通过组织班级竞赛、作则竞赛、阅读竞赛增强班级文化氛围,让学生在和谐、健康、积极的班集体中愉快的成长、学习。

(三)教师保持充足的耐心、细心

班级管理工作并非一朝一夕就能够完成的,而是需要教师有充足的耐心、细心、端正态度,不断地引领、创新才能创建和谐班级。日常班级管理中,重视学生行为引导,引导学生怎样做人、做事,犯错要及时改正。尤其是班级好动、调皮的学生更要关注,对其存在的不好品质、问题及时指出并指导,为今后成长发展奠定基础。对于学困生更要关爱他们,一视同仁。建立良好的师生感情,多用鼓励和积极的语言,增强学习信心,了解学生思想意识。发挥班集体的力量,创建和谐、友爱、互助的班级环境。

(四)增强班级凝聚力

现如今,每个学生基本都是独生子女,在父母长辈的溺爱中长大,进而养成了学生以自我为中心的性格,不懂得体会他人、理解他人、照顾他们,缺乏合作意识。这些还需要教师通过创建和谐班级,借助班级的力量进行正确引导,提倡学生在学习的过程中学会与他人分享、交流,换位思考他人的想法建议,懂得理解、包容。例如,组织拔河比赛,在活动中使学生感受到集体力量的强大和合作的重要作用,使学生意识到团队需要我,我作为团队的一份子应配合团队,贡献自己的力所能及,也能够更好地展示自我。

(五)建立和谐的生生关系

人际关系是以人情感、心理交流为根本的,因而班级管理归根结底就是人心的管理。班级中学生难免产生矛盾、冲突,此时创建班级心理环境则显得尤为重要,有助于解决学生思想、认识、心理矛盾,使学生保持知行统一进而建立信任、尊重、和谐的人际关系与班级环境。具体方法为:扩大交流空间,调动班级学生人际交流。通过交流沟通才能产生思想共鸣,拉近感情、增进友谊。班主任可以组织班级集体活动,活动中善于依靠班级学生的支持与参与。任务分配要重视学生性格、兴趣、喜好,为千差万别的学生提供更多选择机会与展示平台。组织多姿多彩的集体活动与和谐的人际交往实践,让学生消除孤立的个性行为,培养良好品质,满足心理需求,得到智力与能力全面提高。

三、结语

总而言之,班级是学生学习、生活的基本单位,和谐的班级环境能够促进学生学习、成长、健康发展。作为一名优秀的班主任教师,我们还要立足于多方面、全过程进行班级建设,通过班干部管理、实践活动等增强班级向心力,建设班级文化氛围,从而实现和谐班级的创建。让学生在和谐、积极、向上的班集体中学习,为其今后成长埋下希望的种子。

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