浅谈提高小学体育教学有效性的策略

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(长春市宽城区实验小学)

一、小学体育教育存在的主要问题

受传统教育思想影响，一些教师“重智轻体，以文取人”，对美术、音乐、体育方面的教学不够重视。有一些学校没有为学生提供良好的体育设施，没有现代化的体育器材和场地，不利于体育教育。一些经济落后的农村小学基础设施简单，运动器材太简单，体育场馆缺乏，学生不能做出多种选择，只能开展单调的体育活动。长期以来，体育课程的教学效果将受到影响，学生失去对体育项目的热情，影响他们未来的个性化发展。另外，教师在实施教学活动的过程中过于随意，或带学生到操场上进行自由活动，影响了体育教育的质量。

二、影响小学体育课堂有效性因素分析

1.体育教师的综合素质。在体育课堂中，教师起主导作用比较明显。学生被动地进行学习锻炼，效果不会很好，教师可以多引导鼓励学生运动，养成积极参与到体育课堂的习惯。同时，体育教师自身的教学艺术、教学能力以及驾驭课堂的能力等因素，都会影响着学生对老师的喜爱以及仰慕的程度。因此，在教师的引导下课堂气氛好，教学内容丰富多彩，学生自然也会感兴趣，并能积极参与体育课堂的教学。

2.学生主体。教师授课的过程中，课堂的主体是学生本身，学生的学习能力会对教学起到一定的影响作用，学生在教学的过程当中要主动地参与教学活动当中去，而不是一味被动地接受教师的指导，学生的学习积极性提高了，学习才会有更好的效果。学生通过学习，提高自身的体育技能，加强自身的体育意识，从而身心得到全面的发展。

3.教学手段。教师的课堂教学是通过教学手段来完成的。现代化的教学手段能够提高课堂效率，也是影响课堂有效性的重要因素之一。

三、小学体育课堂教学指导方案

1.体育教师要不断地提高自身的综合素养，提高自身的专业知识，如丰富的体育教学知识，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情，这些会激发小学生学习的兴趣；教师必须掌握的体育技能，并展示给学生进行标准化，使学生能有兴趣参与，使其能够提高体育成绩，同时也让孩子养成体育锻炼的好习惯。在教学过程中，体育教师要注重教学的方式，要给学生做出正确的示范，让学生的动作更加的标准化。如果在这个过程中，体育教师示范的动作既标准又优美，学生就会对老师的教学更加地认可，也会对教师更加地佩服崇拜，这样有利于教师的体育教学，学生也会更加愿意参与到体育活动当中。因此，教师要不断发挥自身条件优势，严格规范自己，并积极参加培训，不断提高自己的专业水平，以确保最佳的精神状态，从而吸引每一个学生。

2.在实践教学中，教师要做到因材施教，针对不同的学生要有不同的教学方法，小学生的天性比较好动，教师要多培养学生的学习兴趣。以进行体育游戏活动，教师可以把教学内容设计得丰富一些，通过多样化的体育活动，使活动更加有趣，提升学生的身体素质。教师在平时的教学中可以运用竞赛以及其游戏方法等，让课堂气氛更加地活跃，营造了良好的体育氛围。在实践中，教师可以通过日常生活中的小游戏让学生更加熟练地练习。例如，在投掷练习中，折纸飞机是每个孩子都喜欢的游戏，教师可以在教学中使用它，通过游戏的方式，在折纸飞机的活动中设定了比赛的规则，比谁的飞机飞得又高又远，这样，不但让学生喜欢投掷的练习活动，还可以愉悦学生的身心，并保证课堂游戏的丰富性，实现学生体育锻炼的规范性。

四、提高小学体育教学有效性的策略

1.根据学生的具体情况，尊重差异，因材施教。教师在进行备课的时候要充分考虑学生的具体情况，从学生的实际出发，通过一系列的课堂教学后，让同学们能够掌握体育方面的基础知识，了解体育运动的实质性目的，得到锻炼的同时，也使自身得到全面良好的发展。教师在授课前期要做好一切准备工作，了解好小学生的喜好，然后根据学生的这些爱好来设计相应的教学方式。教学设计要充分考虑全体同学，不能只针对一部分学生，要充分尊重学生之间的差异性，为学生设计出适合的教学方案，给孩子们提供良好和谐的课堂学习氛围，让每一个层次的学生都能够学有所获。因此，在教学中，教师要多根据学生的特点及喜好设计课程，以学生为主体，准备可行性的教学计划，在注重研究学生体质的同时也多注意学生的运动能力以及心理素质。

2.合理运用教学方法与手段，巧用体育游戏。不同的教学方法会有不一样的教学效果，教师要不断创新，对自己的教学方式多进行改变，不要一成不变。在教学的过程中，教师可以多在课堂上运用一些新颖的教学方式，激发学生学习的兴趣，吸引学生多将注意力放到课堂当中，这样一来，学生的积极性提高了，课堂效率也就提高了，课堂效果也会更好。教师也要不断地根据体育场地和体育器材的不同，来设计课程。小孩子都喜欢玩游戏，有的一些教学内容比较枯燥，教师就可以将这些内容转变为学生喜爱的游戏的方式，让学生在玩的过程当中，也进行学习了，寓教于乐。所以，老师要善于利用游戏来激发学生对体育的兴趣。当然，老师要经常变换游戏的方法、规则、要求，让学生对体育课堂充满兴趣。

3.运用动作模仿创设情景。在小学体育教学过程中，教师要将体育动作更加形象的展现给孩子，也要让孩子学会自己去独立的思考，比方说教师可以设置一个情景，在学习新的广播体操时，如果老师只是用语言进行描述体育动作如何来做，对于小学生来说是不容易的。这样的情况下，教师可以亲身进行动作的讲解，语言和动作同时讲解给学生，学生来进行模仿，小学生的模仿能力也比较强，在模仿中学会体操从而更好地运用情景教学法，提高学习效率。教师也可以多运用多媒体来进行教学，小学生的注意力不够集中，教师单纯地进行讲解，学生容易溜号。在学习广播体操的时候，教师就可以用多媒体播放广播体操的视频，让学生跟着视频来跳操，同时对动作加以规范化正确化指导，这样学生就不会感到枯燥，也会增加学生的学习兴趣。

4.加强小组合作交流，培养体育精神。小学生的年龄比较小，一些行为习惯都需要教师的引导，也有许多孩子谁更以自我为中心，不懂得合作。作为一种运动化的主体，教师应引导学生参与运动的过程中，让孩子们可以一起工作，体验团队合作的快乐。在实施体育教学的实践活动，教师应给学生提供了小组合作学习的机会，尽可能多地让学生能感受到团队合作的快乐。参与体育活动的过程中，实现学生与学生之间的关系、互动，进而达到共同发展的目的。

5.抓好课堂常规，培养学生对体育的兴趣。教师在教学过程中，要以教材为本，充分研究教材，更好地将知识运用到课堂当中，传授给学生。在进行体育活动的同时也要让学生遵守课堂秩序，要有集体荣誉感，保证课堂活动的安全性，安全第一。教师也要不断地培养学生养成体育锻炼的好习惯，多激发学生的学习积极性，多鼓励学生，表扬学生，抓住学生的心理和身理特点，采用合理的教学手段和方法，激发学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育打下良好的基础。

体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。教师要不断创新教学方法，关注每一位学生，一切从实际出发，一切围绕课堂。这样，才能真正有效地提高体育课堂的教学质量和教学的有效性。