“导师深度参与式”创新创业教育模式探索

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(广东理工学院)

如何在“大众创业，万众创新”的时代背景下提高学生的创新创业能力，是今后高校人才培养模式应该重点探讨的问题，考虑到学生的社会经历阅历有限，我校提出了“导师深度参与式”创新创业教育模式，希望在导师的深度指导和参与下，开展与专业教育、实践教育、素质教育相互结合、相互渗透、相互包含的创新创业教育，从而为学生的创新创业发展提供保障，促使我校的毕业生都能得到更好的就业发展。

一、“导师深度参与式”创新创业教育模式的内涵

“导师深度参与式”创新创业教育模式，主要是指开展创业教育时，导师要深度的参与其中，融入到学生创新思维训练、创业项目选择、产品设计研发、商业模式探索等各个阶段，从而在导师的深度参与下，将专业教师、学生和企业人员有机的联系在一起，开展专业教育、实践教育、素质教育于一体的创新创业教育。这种创新创业教育模式的开展，更好地发挥出了导师的引导作用，不仅有助于学生创新思维和创业活力的激发，同时也有效地弥补了自身实践阅历能力的不足，为学生的创新创业发展提供了极大的依托。同时在“导师深度参与式”的创新创业教育模式下，还加快了科研成果的转化，进一步地推动了学校教育改革，为社会就业矛盾问题的缓解和科研服务社会能力的提升提供了保障。因此从多个角度分析，“导师深度参与式”创新创业教育模式的开展具有重要意义，有必要进行更深一步的探索。

二、“导师深度参与式”创新创业教育模式的方式

1.导师辅导学生选择创业项目

在学生自主创新创业的过程中，创业项目的选择是学生迈开创业之路的第一步，同时也是最重要的一步。这一步选择正确与否，直接关系到最终创业效果的成败。而显然对于从未走出校门的大学生而言，他们的社会经历和阅历十分有限，往往不懂得如何对创业项目做出选择，所以在“导师深度参与式”创新创业教育模式中，导师应该发挥出自身的辅导作用。比如，导师应该将创业项目选择的原则告知学生，即要做自己擅长的事、做自己喜欢的事、做自己熟悉的事、做目前最有市场潜力的事等。此外导师要传授学生创业项目商机评估方法，即自身条件评估、市场需求评估、盈利模式评估、竞争优势评估。通过这些辅导，帮助学生选择最优创业项目，推动学生走上成功之路。

2.导师全程参与学生创新创业

在“导师深度参与式”创新创业教育模式中，教师除需要对学生的创业项目选择进行指导外，还应该全程参与到学生的创新创业之中，在学生遇到困难时，及时地给予援手和帮助，促使学生的创新创业之路走的更加顺畅。在这里，笔者举这样的一个例子：北京中医药大学在开展“导师深度参与式”创新创业教育模式时，针对学生“利用针灸治疗各种恶性肿瘤”的创业项目，导师黄金昶教授深度地参与到了学生的创新创业过程中，并在产品质量把控、疗效评价、产品设计、营销手段等多个方面都给予了学生宝贵的建议，这使得学生的创新创业项目得以顺利进行，同时导师的无私奉献精神也给予了学生极大的鼓舞，促使学生可以更加深入地潜心研究、努力创业，这从某种方面也极大地体现出了“导师深度参与式”创新创业教育模式的价值。

三、“导师深度参与式”创新创业教育模式探索

1.提供外部资金机制保障

“导师深度参与式”创新创业教育模式的开展，需要有充足的资金作为保障，总结国外学生创新创业的资金来源主要有两个方面，一是以英国为代表的政府主导型资金来源模式，二是以美国为代表的市场型资金主导模式。基于我国的现实国情，笔者认为应该将这两种资金模式有机结合，从而构建多元的导师参与创新创业资金体系，即由政府资助大学生创业的同时，学校与企业之间强化合作，从而构建相关的创新创业基金，这是推动“导师深度参与式”创新创业教育模式发展的基础保障。此外，还需要提供有效的机制保障，如要进一步深化人事制度改革，建立相关的鼓励奖励机制，即在“导师深度参与式”创新创业教育模式开展中，对积极参与并有突出贡献的导师，给予职称晋升、薪酬奖励等多方面的激励。这样的激励机制建立，可以促使更多的教师参与到“导师深度参与式”创新创业教育模式中，从而加大科研成果的转化，为学生的创业项目顺利开展提供更加充足的保障。

2.强化导师遴选管理培训

“导师深度参与式”创新创业教育模式开展的核心关键就是“导师”，只有强大的师资力量作为保障，才能确保学生在导师的参与指导下，得到更好的创新创业能力发展。对此，笔者提出以下几个方面的建议。第一，要强化导师遴选，如学校可以制定《创新创业导师遴选标准》，从而加大对既拥有创业经验又有学术背景的资深企业家或者校内教师作为重点遴选对象，进而鼓励更多的双师型素质能力教师担任校内创新创业导师。第二，要强化导师管理，学校可成立创新创业教育专家委员会和管理委员会，并建立导师数据库，定期对创新创业导师工作辅导情况进行考核，考核合格者可参与评优，并继续留任学生创新创业导师职位。第三，要强化导师培训，在“导师深度参与式”创新创业教育模式开展中，对导师的素质能力有很高的要求，为此学校有必要定期组织创新创业导师参加相关培训，让校内导师与校外创业导师加深交流，并通过参与各种大学生创业座谈会的方式，更好地把握时代脉搏，了解社会需求，从而为学生的创新创业发展提供保障。

3.建立师生互动交流平台

在“导师深度参与式”创新创业教育模式的开展中，若想要确保导师可以对学生的创业项目做出有效的指导，并促使导师可以深入地参与到学生的创新创业中来，学校建立师生互动交流平台是十分必要的。如在笔者分析调查资料时就发现，现下很多美国高校建立了特有的“创业中心”，并借助“创业中心”强化师生及校内导师与校外创业导师之间的全程互动交流，这为美国创新创业模式的推动提供了极大的保障。而这显然就是我国高校需要借鉴学习的，如学校可以与政府和社会通力合作，从而建设大学生创新创业教育官方微信和大学生创新创业教育网络平台，进而通过该平台的打造，为参与创新创业的大学生提供预约导师和与导师在线座谈的平台，而导师也可以借助这一平台，为学生提供创新创业项目实践咨询，以此来推动我校的“导师深度参与式”创新创业教育模式得到更好的开展。

四、结语

就业是当代大学生面临的首要难题，由于我国本就是人口基数大的国家，加之近些年处于社会经济转型的过渡时期，使得大学生的就业形势更加严峻。为此，国家提出了“大众创业，万众创新”的号召，为响应国家文件精神，帮助学生缓解就业压力，我校提出了“导师深度参与式”创新创业教育模式，而这一教育模式的开展依托于各方面的努力，为此今后还需不断对此加强探索，这样才能开创创新创业教育新格局。