APP下载

让思维活起来
——谈小学数学活跃课堂的构建

2019-01-31

中国校外教育 2019年1期
关键词:活跃教学方式数学

(太谷师范附属小学)

随着新课改的深入实施,课堂教学发生了较大的变化,教师不再局限于知识的灌输,对学生的全面发展也越来越重视。在小学数学教学中,构建活跃课堂有助于激发学生的思维与创新意识,能够激发学生的学习兴趣,对学生今后的数学学习有着积极的意义。

一、构建活跃课堂的主要意义

1.有助于突出学生的主体地位

新课改指出,在课堂教学中,学生是学习的主体,教师是学生学习的辅助者与引导者。但是,许多教师仍然没有摆脱传统教学理念的束缚,他们采用灌输式的教学方法,过于重视自己在教学中的作用,忽视了学生的主体地位。在这种教学方式的影响之下,学生的学习积极性受到了较大的打击,不利于课堂教学效率的提升。但是,若教师能够为学生构建一个活跃的课堂,让学生主动的发表自己对问题的观点与看法,那么就能够突出学生的主体地位,激发他们的学习主观能动性。

2.有助于提高课堂的教学效率

在学习过程中,如果学生处于一个沉闷枯燥的环境之中,那么学生的思维就会受到禁锢,进而影响他们的学习效率。当前,在课堂教学中,一些教师忽视了与学生的互动交流,过于重视对学生的知识灌输,这样就导致课堂的气氛变得异常的沉闷,挫伤了学生的学习兴趣。但是,如果教师能够构建一个活跃的课堂氛围,鼓励学生主动发表自己的观点,并加强与学生的互动,那么就能够激发学生的主动探究欲望,从而提高课堂的教学效率。

3.有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学好数学学科的内在动力,如果缺乏学习兴趣,那么学生就会将学习数学作为一种任务,甚至会认为学习数学非常的痛苦。当前,因为受到各方面因素的影响,学生的数学学习兴趣不够高涨,这也是制约他们数学学习水平提升的重要原因。而构建一个活跃的课堂氛围,能够让学生感受到学习的趣味性,从而激发他们的学习兴趣。

二、小学数学活跃课堂构建的主要策略

1.教师要突出学生的主体地位

一直以来,教师都是作为课堂教学的主体,学生都是被动地接受教师所讲述的知识点,这使得一些学生非常依赖于教师的讲解,而忽视了对问题的思考与探究,从长远角度来看,这不利于学生思维能力的提升。因此,在今后的教学过程中,教师要转变自己的教学理念,尽可能的突出学生的主体地位,这样才能够使课堂的气氛变得更加的活跃。而要想实现这一点,可以从以下几方面着手:(1)尊重学生。小学生的自尊心较强,他们渴望得到教师的赞扬与认可,所以在教学过程中,教师要尊重学生,多对他们进行鼓励,鼓励他们勇于发表自己的观点与看法。当学生主动站起来回答问题之后,无论学生回答正确与否,教师都要对学生施以微笑,或者点头肯定,然后再对他们的表现进行点评。(2)重视提问。在教学过程中,提问是一个突出学生主体地位的有效方法,能够让学生主动的参与到学习之中,还能够让教师了解学生的掌握情况。但是,在提问之时,教师要针对不同层次的学生提出相应的问题。当前,有一些教师只对学优生进行提问,这无疑会打击其他学生的学习兴趣。例如,在“图形的运动”一课教学中,教师可以为学生展现摩天轮、收费站栏杆、大风车、时钟等物体的运动视频,然后让学优生去找出这些物体的共同点。通过分析,学生就会了解到这些物体其实都是在做旋转运,然后教师再让学习能力较强的学生去总结“旋转”的性质。对于学差生,教师可以让他们去找出生活中的旋转图形。这样一来,教师主要扮演着引导者的角色,而学生则扮演着问题的探究者的角色,并且教师的这种提问方式使得不同层次的学生都得到了提升。

2.教师要重视对学生学习兴趣的培养

要想构建一个活跃的数学课堂,那么就离不开学生对数学学习的热爱。如果学生缺乏学习兴趣,那么活跃课堂的构建也就无从谈起。因此,在今后的课堂教学中,教师要培养学生的数学学习兴趣,而要想实现这一点,可以从以下几方面着手:(1)让学生体会到数学学习的趣味性。在今后的教学过程中,教师要丰富自己的教学方式,加强数学教学与现实生活的联系。例如,在“图形的运动”教学中,教师可以运用多媒体教学法,将图形的运动通过多媒体呈现出来。与枯燥的板书式教学法相比,这种教学方式无疑更能够激发学生的学习兴趣。又如,在“100以内的加减法”教学中,教师可以通过角色扮演的方式,让学生去扮演收银员和顾客,让学生在实践之中进行加减法运算,更能够激发他们的学习兴趣,提高他们的计算能力。此外,在“平均数与条形统计图”一课教学中,教师可以让学生去统计某一年级学生的身高、体重情况,然后让学生将自己的调查情况用条形统计图表示出来,并计算出学生的平均身高以及平均体重。那么通过参与到实践活动之中,学生能够感受到学习数学的趣味性与实用性,进而激发他们的数学学习兴趣。(2)构建一个和谐的师生关系。师生关系的融洽与否也会影响到学生的学习兴趣,如果学生喜欢一个教师,那么就会爱屋及乌,对该教师所教授的科目产生兴趣。在实际教学中,如果教师厌恶某位老师,那么就会对其所教授的科目不感兴趣。因此,在今后的教学过程中,教师要加强与学生的交流,了解学生的性格特点与兴趣喜好,当学生遇到困难时,教师要主动帮助学生解决。如此,便能够与学生建立良好的友谊关系,为后期的数学学习打下基础。当学生的对数学学习产生浓厚的兴趣时,那么就有助于课堂活跃氛围的构建。

3.教师要丰富自己的教学方式

当前,许多教师更习惯于运用板书式教学法,虽然这种方法有助于学生对知识的掌握,但是却非常的枯燥,难以激发学生的学习欲望。而要想构建一个活跃的课堂氛围,就需要教师丰富自己的教学方式。事实上,教师教学方式的恰当与否,不仅会影响学生的学习态度,还会影响课堂的教学效率。为此,在今后的课堂教学中,教师要与时俱进,根据教材内容来选择相应的教学方式。例如,在“平均数与条形图统计”的教学中,教师可以采用小组合作探究法,将全班学生分为若干小组,然后让他们去统计全校学生的身高、体重情况。在小组合作中,每一个小组成员都有着自己的工作任务,例如有些学生进行距离,有些学生进行测量,还有的学生则进行统计。那么通过这种教学方式,学生对所学的知识内容就会更加的了解。又比如,教师可以通过开展竞赛活动的方式来活跃课堂的氛围,也就是教师设计一些题目,然后让各小组在规定的时间内进行解答,最终看哪一组学生的完成正确率最高。教师对表现最为优秀的小组给予相应的奖励,这样就能够在课堂中营造一个良性的竞争氛围,激励着学生的成长与进步。

三、结语

综上,在小学数学教学中,构建一个活跃的课堂氛围有助于突出学生的主体地位,能够激发学生的数学学习兴趣,并提高学生的学习效率。而要想构建活跃的课堂氛围,就需要教师转变自己的教学理念,突出学生的主体地位;要重视对学生学习兴趣的培养;并不断丰富自己的教学方式。如此,才能够为学生营造一个活跃的课堂学习氛围,从而促进学生数学学习能力的发展。

猜你喜欢

活跃教学方式数学
优化教学方式 提升初中语文教学质量
高校钢琴教学方式拓展的思考与实践
灵活采用教学方式 提升语文教学效率
以“问题化教学”为导向 有效转变物理教学方式
活跃在抗洪救灾一线的巾帼身影
这些活跃在INS的时髦萌娃,你Follow了吗?
我为什么怕数学
数学到底有什么用?
数据分析
数据分析