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试论如何开展小学数学课堂教学

2019-01-31

中国校外教育 2019年1期
关键词:计算能力知识点游戏

(朔州市朔城区第四中学校)

对于大部分学生来说,在小学数学的具体学习中,上课能集中全部精力听课的占一部分,还有一部分不能完全掌握教师所讲的内容。学生除了对课本的提前预习知道大概的知识点外,主要是通过课堂上教师的分析和讲解掌握知识点的,而教师讲解的过程是最重要的,所以教师应该做到提前备课,设法让课堂变得有趣轻松,而且全部学生都能掌握知识点,在有效的课堂时间,做到效率最高,让学生能学以致用、融会贯通。

一、打造轻松有趣的氛围,注重课堂效率

要把课堂做到轻松有趣也许挺简单的,但是轻松了,可能效率就不高了。那怎么能做到又轻松有趣,又高效率呢,教师应在此处想到最好的教学策略。对于小学生来说,有着天真简单的心境,可能上课期间坐不住,也难集中精力,很容易被外面的世界吸引影响,所以教师的课堂,有趣很重要,毕竟面对一群小孩子,就要按着小孩子的性情来考虑,才是最恰当的。小学生思考问题自是看得不深,但小学数学题也没有绕弯子,重要的就是教师需要引导学生去思考,将学生的被动学习转化为主动学习,激发学生的兴趣,开发学生的智力。因此,教师应选择对的方法,从学生的兴趣出发,从教学方式到教学内容,教师课堂主讲加引导,让学生在自己感兴趣的前提下学习数学,在轻松有趣的氛围中掌握更多的知识点,学会学以致用,扩大知识面。

在人教版的小学数学课本中,计算是最多的,也是最基础的,计算能力对小学生来说,是必须的。所以,首先锻炼的是计算能力。计算能力可以通过几个方面高效率锻炼,而且都是游戏的方式,学生在有趣的课堂氛围中进行。这里谈及其中一个游戏,游戏过程是:教师在上课前,准备一些小道具,那就是数字号码牌,以班里的学生数为号码牌的数量,上课的时候,教师将这些号码牌发给学生,每个学生拿着不一样的号码牌,游戏开始后,教师随便给出计算题,根据不同年级的学生,可以选择把计算题写出来或者直接口述,计算题的答案就是号码牌上的数字,是什么数字则拥有哪个号码牌的学生站起来。可以用计分的形式给答对了的学生,如果没有学生站起来,可以将机会给其他同学回答。最后,用奖励的形式鼓励学生积极参加类似的活动,调动学生的积极性,这样的课堂也是最有趣的,在有限的时间里,让学生高度集中精力,是提高计算能力的好时机,比学生课后练习效率高十倍。

因此,通过小游戏,在增加课堂趣味的同时,也能带动学生的积极性,在有限的时间里,锻炼计算能力是超级有用的,能将计算能力锻炼到极致,多在课堂上做此类的游戏,比学生回家做作业效率好很多,这样也能减少学生在课后练习的时间。

二、培养自主思考能力,提高分析能力

学生的学习成绩一方面能反映出学生动脑的程度。培养学生的自主思考能力,就能轻松掌握并牢记知识点。对于数学的教学更是如此,教师应利用多种手段,鼓励学生多加自主思考。通过课堂的积极性和考试结果来看,课堂上积极性高的学生在数学问答题的方面会略胜一些,不仅仅是因为这部分学生在上课期间认真听课,也因为经常思考,开发自己动脑的能力,毕竟数学不是背来的,而是思考越多,便理解的越深。数学这门理科学科,是需要自己思考、理解的。

在课堂上,教师应该多开发学生的大脑思考能力。比如:在课堂上,教师可以将问答题类型的题做一个讲解,讲解后换一道同类型的题目,让学生做小老师,学生在台下时,组织语言,理清思路,然后当小老师上台讲讲自己的理解和做法,这样不仅能锻炼学生的思考能力,也能锻炼学生的演讲能力,所谓“台上一分钟,台下十年功”,这样的机会锻炼学生的自主思考能力和演讲能力,一举两得。除了教材上的数学题,教师可以准备一些简单的锻炼逻辑思维的数学题,这种题目能引起学生的兴趣,学生面对这样的题目愿意去思考,也许比教材上的题目难,但是学生有兴趣去解答,借着兴趣,培养学生自主思考的能力,让学生多动脑,学会去思考,提高分析能力,这对提高思考能力和分析能力对学生考试的帮助很大,也为学生今后的学习奠定基础。

三、注重应用,举一反三

应用即所谓的将数学问题运用到生活中,每一天的生活中,都缺少不了数学问题,更不缺少需要解答的数学题。学习了课堂上的知识后,在生活中就应当有随时解答数学问题的觉悟,学会思辨。因此,教师可以在课堂上多以生活为背景举例。把数学问题的背景设置为生活,将学生的思路拉到生活中,让学生无时无刻都能用数学知识解答生活中的问题。在这个过程中,也是教会学生生活知识。课堂上,教师在讲解完一类问题的时候,发问学生举例生活中类似的数学问题,开拓学生举一反三的能力。既能在生活中运用,也能举一反三,是学生完全掌握、完全理解的结果,这样的记忆也不容易忘记,在考试时遇到生活相关的题目,学生就能轻松解答,而且所营造的课堂氛围是轻松的,在生活的气息中,学到的是最有用的知识,不是死知识。举一反三在数学中是重点,学习了知识点,就要会运用,数学考试不是原题,可能也不是相似的题,但做到举一反三后,就能通过知识点自己分析,从而真正掌握所学知识。

四、情景模拟,实操实练

小学数学课堂中,除了老师讲解、小老师讲解、玩小游戏外,学生不容易接触到自己算账的情况,所以,在课堂上模拟大型的游戏,一场旅行,或者一场宴会等,让学生自主解决所有数学的问题。课前,教师需要设计一个活动,确定主题后,将过程细节化,需要用到的数学问题先列举出来,根据不同的年级设置不同的难度,设计完成过后,在课堂上,将班上的学生分为几个小组,每个小组可以合作完成。比如一场旅行,游戏刚开始,老师提供几种交通工具以及各种交通工具的费用,由小组判断选择相应的交通工具到达目的地,目的地有游玩的地方,根据买票的活动,学生计算门票价格,包括餐馆、旅店,一切都让学生来计算。最后,哪个小组花钱最少,而且是正确的为胜者。通过一个大的场景,不仅仅是普通的计算,学生还要考虑最佳方案,在模拟中,更切合生活,锻炼了学生的判断能力和分析能力,这样有趣的课堂,学生动手能力是最强的,积极性也是最强的,能将效果发挥到极致,课堂的时间就是最有价值的。

五、结语

在小学阶段的数学教学中,课堂的学习效果是很重要的,引导学生独立思考不容易,但确实是必须的。在具体学习过程中,教师应多多引导生活数学问题,把自主思考放到首位,在课堂中多引导学生如何分析。另外,教师应为学生创造更良好的学习环境,通过游戏、场景模拟等多种方式让课堂更加轻松有趣,鼓励学生学会举一反三的学习方法。同时,教师也应注意学生的掌握情况,在轻松有趣的氛围中学习,锻炼思考能力、分析能力、实际应用能力等。

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