新课改下初中语文教学中的情感教育方法探析

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(山东省淄博市沂源县徐家庄中心学校)

在新课改的背景下，语文这一学科正逐渐从应试教育的教学模式中慢慢转变，语文这个学科非常活泛，强调培养学生的人文情怀，传统的教学方式并不适合它。而情感教育，同样在语文中占有一席之地，它注重健全学生的品格，提高学生的素质，对于初中这个阶段来是非常重要的，应该引起各大院校的重视，辅以有效的方法让初中阶段的情感教育更加完善。

一、初中语文教学中情感教育的概述

1.情感教育的含义

人作为高级动物，生来即有情感，在初中阶段学生们的情感塑造还不完善，这时候，学校和教师的引导责无旁贷。关于情感的定义，是教师在教学过程中根据学生的活动推测他们的心理特点，以此来明确教学的方法，从而提高学生自身对于自身情感的认识，达到良好的教学目的。落实到语文这一学科上就变得具体了很多，因为语文是一个富有人文情怀的学科，每位教师本身的教学水平和认识都不相同，在对学生授课时也有浓厚的个人色彩。在这个过程中，教师可以把自己的情感投入进去从而引起学生的感同身受，这样，可以达到良好的课堂效果，学生的情感素质也可以得到提高。

2.情感教育的意义

情感教育的培养对于学生有很大的帮助，在学生阶段，除了各种理论知识的学习，还要重视对人格的养成，这对于学生以后形成广泛的兴趣，积极的生活态度和对事物有正确的认识都有很大的作用。语文是一个比较活泛的学科，它强调人性化自由化，情感教育是语文教学中不可缺失的一部分，它可以让学生热爱学习，树立对生活乐观向上的态度，培养学生优秀的品质和综合能力。

二、初中语文教学中情感教育的现状

1.对情感教育不够重视

尽管在新课程改革的背景下语文的教学方式已经有了一定程度的改变，但是还并未普及到情感教育的范围。在很多情况下，仍旧存在着重理轻文的观念，这是因为某些家长和学校一味地追求升学率，希望学生能够考上一个重点的高中，在这个过程中却忽视了对学生情感教育的培养。教师忽视了学生在发育阶段情感上的变化和需求，没有发挥有效的引导作用，这种做法妨碍了学生品格和正确价值观的形成与发展，对于学生的健康成长是没有好处的。

2.教师的情感教育素质水平不足

在以往的教学模式中，教师的教学方式往往是一成不变而单调的。教师只是按着课本教授知识，上完课在留下课后的练习，让学生负担很多的作业。这种教学方式十分不利于学生自主学习意识的发展，也难以让学生提起对学习的兴趣。目前，由于新课程的改革，这种陈旧的模式有了一定的改变，但语文真正的改变和情感教育的提升仍旧任重而道远。

3.情感教育措施落后

与传统应试模式相比，新课程改革下的情感教育并没有很大的改变，就算是有变化也是表面，没有涉及到深层次。因此这种过时的教学手段是无法实现学生的全面发展的，有的教师，尽管对于情感教育有一些认识，但由于自身水平的不足，特只能望而止步，收不到良好的教学效果 。

三、初中语文教学中情感教育的实施措施

1.提高教师情感教育的能力

教师是学生的引路人，若要实现学生能力的提高，首要的就是提高教师的教学水平，这直接影响着对学生的教学质量，所以，要加强教师情感教育的素质。教师更要从心底真正的热爱语文这份工作，用自己的精力时间去投入它 用自己的情绪去感染学生，以学生为主体，发挥好自身引路人的作用，让学生在不知不觉中受到正确的的引导。

2.现代化手段辅助学习

尽管语文这一学科有着自身的特点，但是有些内容仅仅口头上是无法表达出来的，借助现代化的手段有助于学生的了解。比如可以使用多媒体将所要讲授的知识具象化，使用一些图片或者视频可以给学生直观的感受，同时也可以提高学生的学习兴趣，让课堂的氛围更加轻松，对于所学的知识也有更深入的理解。

3.注重感情的投入，营造良好的氛围

教师除了要对教学内容进行充分的准备外，在课堂上运用多种方式调动起学生的情感共鸣也是非常有学习效果的。调动起学生的情感触动，学生的学习兴趣就会提高，学习起来也会有代入感，从而在学习中达到事半功倍的效果。

四、结语

通过对初中语文情感教育的分析，可以看出它是非常重要的，对于学生人生观、价值观和世界观的塑造非常有帮助。与此同时，情感教育所面对的现状也要引起教育工作者的重视，尽早改善目前存在的问题与缺陷，让学生更加完善的成长，为以后奠定良好的基础。