小学数学趣味性教学方法与途径研究

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(临沂沂河实验学校)

现阶段小学数学教学中存在很多问题，不利于小学生进行数学学习，小学数学教学效果也不够理想。趣味性教学方法是现在小学数学教学中应用的主要方法。本文首先分析了小学数学教学中存在的问题，然后再针对小学数学趣味性教学的方法和途径进行研究，希望通过本文的分析，可以进一步激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学学习效率。

一、小学数学教学中存在的问题

(一)缺乏对小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。小学生由于年龄小，注意力不集中，好动，控制能力差等原因导致小学生在数学课堂上无法进行有效的学习，不能集中精力听老师进行讲课。小学数学老师在对小学生进行数学授课时，过于注重理论知识方面的教学，忽略了教学过程中的趣味性，采用的教学方法也只是“填鸭式”的教学方法，方式单一，而且教学过程枯燥单调，再加上小学生原有的特点，导致小学生对数学学习产生厌烦心理，不愿意去学习数学知识。

(二)忽略对学生的重视

现阶段小学老师在进行数学教学时，大多是按照自己的教学方式和方法进行教学，其目的也是为了完成教学任务，从而忽略了对小学生心理及思想方面的注意。任何事物的发展都有其各自的特点，小学生学习数学也不例外。数学是一门逻辑性特别高的科目，小学生由于思维等各方面发展不成熟，在学习数学时，由于掌握不了学习方法，会对数学产生厌烦心理，失去学习兴趣，如果老师没有对学生的这些心理状态进行关注，没有对学生进行及时的鼓励和开导，时间一长，学生就会任其发展，失去学习数学的积极性和主动性，从而影响数学学习效率。

(三)教学方式单一、落后

在小学数学教学中，教学方式是十分重要的。现阶段小学数学教学方式单一、落后，老师在进行数学教学时，大多采用老师讲、学生听的教学方式，按照教学计划对学生进行教学，虽然按时完成教学任务，但是教学过程枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，忽略了对小学生进行学习兴趣的培养，小学生在实际的学习过程中也无法学到实质性的知识。小学数学老师教学方法的单一主要体现在两个方面。首先老师的教学语言、肢体动作单一，在小学数学课堂上，老师应该是语言与肢体相结合的为学生进授课，带动学生的积极性，然而现在的小学数学课堂往往气氛沉闷，老师讲课没有激情，无法提起学生的学习积极性。另外，在小学数学教学中大多是老师传授小学生知识，老师与学生之间、学生与学生之间交流的特别少，缺乏互动，导致课堂气氛不活跃，学生没有学习的动力和兴趣。

二、小学数学趣味性教学方法与途径

(一)营造良好的课堂学习氛围，培养小学生的学习兴趣

小学生都具有很强的好奇心，对新鲜的事物比较感兴趣。因此，小学数学老师在进行数学是授课时，可以运用一些趣味性的教学方法引起小学生的注意力，让小学生的注意力放在老师讲解的内容上，进一步培养小学生的学习兴趣，从而也能调动小学生学习数学的积极性和主动性，活跃课堂气氛。在课堂教学的过程中，老师应该时刻注意学生的学习状态，如果发现学生有跑神的现象，就需要采取有效手段，拉回学生的注意力，继续维持课堂浓厚的学习气氛。例如，在学习几何图形时，老师就可以利用一些几何模型吸引学生的注意力。

(二)丰富教学方法，提高学生学习兴趣

在小学数学课堂中，老师应该不断丰富就教学方法，提高小学生的数学学习兴趣。例如，采用小组合作的方法，加强小学生之前的互动，老师可以为小学生提供一个讨论题目，然后小学生可以畅所欲言，充分发挥自己的想象力和思维能力，不断探究数学想象背后的实质。

在小学数学教学内容中有很多知识都可以进行动手实践的方法来进行学习。例如，学习几何图形、学习算盘算术、学习圆的测量，等等。在学习这些内容时，老师就可以给予学生充足的时间让学生进行动手操作，在动手实验的过程中慢慢体会学习的乐趣。例如，在学习算盘算术时，老师就可以问学生是“算盘算术快呢，还是口算快呢？”这样就会调动学生参与的积极性，老师就可以把学生分成两组，一组用算盘，一组用口算，给他们出一样的题目，让小学生同时进行算术，看哪一方先算出结果。这样就能大大的吊起学生的兴趣，提高学生的主动性和参与性，从而让学生在比赛中提高数学学习效率。

(三)提高小学数学复习的趣味性

小学生在学习数学知识时，老师都是通过对小学生进行大量的习题训练的方式来提高小学生的数学水平，掌握小学生的数学学习情况。但是这种方式较为单一，小学生在练习的过程中很容易受到其他东西的影响，从而不能集中精力进行学习，在做题的时候经常出错，老师也无法通过这种方式来掌握小学生的学习效果。因此，小学老师在对小学生进行数学复习教学时，可以改变习题的计算方式，采用趣味性竞赛的方法来提高小学生的注意力。例如，把小学生分成不同的小组，每个小组人数、题数都是固定的，以计算数量、计算准确率和计算速度为评判标准让小学生进行习题练习，并给予胜利小组一定的表扬和奖励。这样就会大大激起学生的兴趣，让学生集中精力进行数学题计算，提高小学生的自信心和成就感。

(四)更新教师的教学观念和教学方法，加强老师与学生之间的互动

在小学数学教学中，老师发挥着重要的作用。老师应该改变以往的教学观点和教学方法，增加对趣味性教学方法的应用。如果老师平时上课态度比较严厉，小学生就会对老师产生害怕的心理，从而害怕上这位老师的课，导致学习效率不高。因此，老师在课堂应该着重注意自己的讲课方式和讲课态度，尽量让小学生在一个轻松快乐的氛围中进行学习，老师要尊重每一位小学生，和他们成为朋友，这样小学生就会在老师面前畅所欲言，激发小学生的学习积极性。

在小学数学课堂上，老师应该注意运用一些趣味性的教学语言和肢体动作，吸引学生的注意力，让学生把注意力放在老师的身上，跟随老师的步法一起进行数学知识的学习。例如，在课堂上老师可以多多与小学生进行交流，用和蔼可亲的语气与学生进行授课，多用一些反问句、感叹句以及比喻、修辞的说法来吸引学生的注意力，让小学生一直处于积极的学习状态中，也可以利用情景设置法、游戏教学法以及动手实验法等，激发小学生学习的积极性和趣味性，从而提高小学生的数学学习效率和学习水平。

三、总结

综上所述，小学教育中，小学数学教育是十分重要的。但是，由于小学生年龄小，思维等各方面发展不成熟，且注意力不集中好动等特点，小学生学习数学效率不高。因此，小学教师在对小学生进行数学教学时应该加大对趣味性教学方法的应用，通过对分组教学法、游戏法以及情景设置法等趣味性教学方法的应用，激发小学生的数学学习兴趣。同时，小学数学教师也要注意自身教学语言和教学方法的趣味性，为小学生提供一个良好的数学学习环境，不断提高小学生的数学学习效率和学习水平。