以“追问”撬起“深刻”的杠杆

刘冬梅

议论文的目的是说理，要让读者心悦诚服，说理不仅要逻辑正确还要思维深刻。“思维发展与提升”作为高中语文四大核心素养之一，思维的“深刻”也是《2017年普通高考语文考试大纲》中写作的发展等级。显然，让文章走向深刻已是高分作文的刚需和标配。

“深刻”即透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，让观点具有启发作用。“深刻”是抽象的，有技巧的“追问”，会在分析问题时由表及里、追因溯果，走向“深刻”的境界。追问是追根究底的问、多次的问，它强调提问的深度和频次。议论文写作以思辨见长，只有经得起追问，说理才能周密，论证才有力度，结论才能让人信服。

一、追问核心概念

议论文写作中，分析 “是什么”“为什么”“怎么办”是惯常思路。这三个“W”中，相较于“为什么”和“怎么样”，“是什么”更为重要。“是什么”涉及议论文的破题，它是对文章中核心概念本质的理性认识，认识是否全面深入决定了文章是否真正深刻。把核心概念“是什么”认识清楚了，原因分析和解决措施自然迎刃而解。

“是什么”可以从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面追问探索。下文以对“钝感力”的理解为例，详细分析。

1.追问来处，正本清源

“钝感力”意为“迟钝的力量”，出自日本作家渡边淳一的创造。通常情况下，迟钝是个贬义词，我们需要的是敏捷、迅速、高效、睿智。“钝感力”的出现让人意外之时，也应追问其出现的背景，即渡边淳一为什么要提出“钝感力”一词。

与钝感相反的就是“敏感”，当今快节奏、高效率、巨变化的生活中，敏感让我们对周遭迅速做出应激反应，但过于敏感却会让人受到伤害，而木讷、迟缓的钝感恰好让我们拥有一层保护，它是保持从容和愉快心情的重要武器。

2.追问表现，具体分析

对钝感力产生背景了解之后，还要从事例素材和理论素材两个维度追问其具体表现。在事例素材方面，有韩信、司马迁、苏轼、阿甘等例子作为典型论据，分析他们在面对挫折和伤害时的具体表现，能总结出拥有钝感力的人大多拥有迟钝而坚强的神经，他们能迅速忘却困难，不因琐碎小事而产生情绪波动，会为了既定目标继续从容前进。在理论素材方面，有重剑无锋、大智若愚、大敏若讷等材料作支撑，分析其内蕴，会发现貌似外在相反两极的钝感和敏感在一定情况会接近转化，这正是道家特有的辩证思维。

追问表现，实际上是对抽象概念的具体化，通过对丰富理据的具体分析，对核心概念的表现进行梳理和归纳。

3.追问本质，抽象提炼

通过对大量事例和理论素材的深入分析，需要再进一步追问核心概念的本质。这个过程既是由形象到抽象的提炼过程，也是对核心概念到底“是什么”的理性总结和精准回答。

追问钝感力的本质，可以提炼出它是钝于外而敏于内的一种潜在力量，它让人不受外界干扰，只关照于内心所需；它不是迟钝，而是排除外界干扰、积极向前的人生态度；它是一种内心修炼，教人学会在困难、伤害、挫折中勇敢前行。

4.追问意义，升华智慧

认清本质后，还要追问核心概念的意义，将其上升到更高层面，或作为推崇的价值观、处世准则来褒扬，或表达对现状的忧虑，或传达对美好的呼唤等等。比如追问钝感力的意义，它就是一种修心的方式、处世的态度、生活的智慧。

通过上面对钝感力的来源、表现、本质和意义的追问，可以形成如下分析段落：

相比激进、张扬、刚硬而言，拥有钝感力的人更易在竞争激烈、节奏飞快、关系复杂的现代社会中生存，得自身内心的平衡。（来处）面对他人事嫉妒、中伤和刁难，不能如临大敌，而要仔细思考对方那么说的原因，体察对方的心情，拥有心胸宽广的钝感力，不管多么痛苦的事情，都能转化成对自己有利的因素。在亲密关系中，彼此缺点因距离而放大，矛盾和冲突也随之而来。彼此长久的相互容忍和体谅，是各自出色的钝感力在支持和守护。（表现）“钝感力”作为一种为人处世的态度及人生智慧，其实就是钝于外而敏于内，关照内心，不受外界影响。钝感力，其实就是修心，让内心慢下来，让自己在忙忙碌碌中找到一份安静和宁静，可以更坦然地去面对一切。（本质、意义）

对核心概念的深度追问，不仅适合于命题和话题类作文，即使是材料作文，只要提取出关键词，就可以用以上四步澄清概念，甄别认识误区，让说理走向深刻透辟。

二、追问热点事件

在“时事语文”的背景下，作文考查中对热点事件的分析不胜枚举。一篇优秀时评文的逻辑必须经得起推敲，说理必须周严。对热点事件的追问，不能停留于事件追因的浅表层面，还要在纵深上对事件内里进行盘根究底的挖掘：追问事件的特殊性，透视事件背后的深层原因；追问事件的相关性，将个别事件辐射到普遍层面；追问事件的价值观，探究事件的启示意义。下面以材料示例详细分析追问热点事件的方法。

材料一：2018年9月14日，北大未名BBS有人爆料北大化学与分子工程学院8位“化学小天才”多门考试合伙作弊被处分。这8名同学有的斩获国际奥赛金牌，有的是保送生，有的是奥赛国家集训队成员，有的拿到自招加分，可以说是学霸中的学霸，却在高等数学、有机化学、普通物理等多门考试中作弊。

1.追问原因，形成初步认知

材料一中的学生为何会作弊？通过对原因的追问，可以形成如下认知：①未认真学习，知识掌握不牢靠；②想考取更高分数，取得更好成绩；③不够自信，担心考差了；怕丢面子，输不起，虚荣心作祟；④他们当惯了优生，不习惯当差生；⑤教育很失败，教育制度不好，唯分数至上……

追问原因后，对材料一中作弊行为可以形成以下初步认识：这些学生不努力学习，却想通过不正当的手段考取高分，获得荣誉，满足虚荣心，这其实是学习功利的体现。

2.追问特殊性，透视深层原因

作弊虽是违反考试纪律的行为，但它在校园中并非罕见，而这个事件为何会成为新闻并引发热议？究其根本是主人公是北大学霸。在大众认知里，作弊的通常是差生，但这8名同学却是实打实的“超级学霸”。 学霸群体和作弊看似矛盾对立，但事实就是打脸，深挖背后根源就是在追问这个群体的特殊性。

通过对北大学霸在考试中作弊更深层次的原因的追问，可以得出如下看法：①在当下教育背景下，少数优生道德缺失，诚信缺位。②当今教育仍然唯分数而论，正如2016年广东高考作文中的漫画，考了100分就给个吻，考了98分给个巴掌。③人们对于成功、优秀的评价体系简单划一。

3.追问相关性，辐射普遍层面

在第二层次的追问中，聚焦“北大学霸”，针对其“特殊性”，进行纵向深挖。康德所言“心中崇高的道德律”在这些北大作弊学生身上难觅踪迹，实乃教育之痛。接下来，再针对事件的“相关性”进行横向扩展，寻找与材料事件类似或相反的事件，将个体事件辐射到普遍层面。高校优生作弊并非个案，近几年发生如下几起相似事件：①中国科学院大学22名学生在2017-2018学年夏季期末作业中抄袭，老师直接给0分，并不得修改。②上海海事大学14名学生在2017-2018学年冬季期末考试中作弊，被给予警告、开除学籍等处分。③2013年，哈佛大学宣布，勒令60名2012年5月参与考试作弊的学生休学，剩下涉嫌作弊的65名学生一半留校察看，另一半得到赦免。

通过对相关事件的挖掘，结果让人震惊：作弊不只发生差生身上，也发生在顶级学霸身上，蔓延到了中国最高学府，甚至在世界范围内都是屡见不鲜的。

4.追问价值观，探究启示意义

回看这些作弊事件，能引起大家热议，是因为它深深刺痛了大众的心，那些常人以为是最杰出、最引以为傲的学生，却用实际行动打了教育的脸。这不得不引起人深思：从他们身上，可以得到哪些教训和启示？

启示：①素质教育落到实处，教育要注重对人格的培养。②要建立更加科学的评价体系。③教育不能培养精致的利己主义者。④立德树人应落到实处，教育应该培养兼具德行与才学的人。⑤社会诚信档案全面建立刻不容缓。

通过对事件原因、特殊性、相关性、价值观的纵向“追问”，全面发掘，层层深入，对事件有了更为深刻的认知。对材料一可以形成如下分析段落：

北大学生作弊确实令人难以置信。他们拥有超高的智商和学识，是别人眼中站在金字塔顶的人物，却因为作弊成为社会负面的典型。（特殊性）在他们的身上，我们看不到学术诚信，看不到道德自律，看不到人格操守，看到的只有四个字：分数至上。（深层原因）北大学生也好，哈佛学生也好，他们都是最优秀的群体，却沦落至此，管中窥豹，可见一斑。（相关性）这不得不引起我们的重视，教育不能唯分数论，更应关注人格的培养，要真正将“立德树人”四个字落到实处。（价值观）

纵向追问的方法可以广泛运用于有代表性的个体事件，追问的“四步”也不必完全照搬，应该根据具体材料灵活处理。

材料二：2018年5月底，崔永元实名举报范冰冰及其公司利用“阴阳合同”逃税。随后，江苏省税务局介入调查。2018年10月3日，税务部门认定了范冰冰偷逃税款的事实，并决定对范冰冰及其公司追缴税款和滞纳金，并罚款，总计8.84亿元。

片段展示：范冰冰偷逃税款案水落石出，8亿多的追缴及 “罚单”震动舆论。范冰冰偷税、漏税，表面是为金钱利益（表层原因），实则体现出其法制意识的淡薄 （深层原因）。作为一名公众人物，其本应该做好示范，依法履行自己的纳税义务，却以偷税、漏税的行为树立了负面典型（特殊性）。我们应该认识到：法律面前没有特殊公民，越是公众人物，越须洁身自好。依法纳税是义务，如果仍有人哀之而不鉴之，结果也是凉冰冰。（价值观）

范冰冰作为公众人物的代表，在这个群体里，有和范冰冰一样以身试法的明星，也有像周润发、江一燕一样给社会做出良好示范的艺人。上述片段是从范冰冰个案的特殊性来讲的。我们还可以关注相关性，使得自己的议论更加全面，深刻。

追问是议论文走向深刻的具体策略，也是思维走向理性的重要品质。面对当下作文教学挖掘核心概念、分析热点事件两大难点，立体有序地呈现追问的具体方法和过程具有较好的实操性和推广性。希望以追问为支点，能撬起深刻的思维。