长征文化对大学生理想信念教育的作用及实现路径探析

杨 岩,鲍中义

（遵义医科大学马克思主义学院，贵州遵义563099）

2016年10月21日，习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中指出“长征是一次理想信念的伟大远征。崇高的理想，坚定的信念，永远是中国共产党人的政治灵魂。”[1]在险象环生的自然环境和敌强我弱的人为环境下，正是中国共产党人不服输、为理想信念敢拼搏的精神品质铸就了伟大的长征文化。本文主要阐述的是长征文化的内涵、长征文化对大学生理想信念教育的作用以及新时代背景下运用长征文化加强大学生理想信念教育的路径。旨在将长征文化的思想精髓熔铸于对大学生的理想信念教育之中，一方面有利于传承优秀革命传统文化，另一方面有利于进一步坚定大学生的理想信念，把大学生培养成有理想、有抱负的有为青年。

一、长征文化的内涵

“文化”的本质即“人化”，它与“自然”相对，人类创造的一切物质财富和精神财富均可称之为“文化”。从产生的时间来看，长征文化既指中国工农红军在长征途中创造出来的反映长征历史的文化事物或文化现象，也指长征胜利后由人们创造出来的反映长征历史的文化事物或文化现象。从现有的研究成果来看，有关长征文化的研究为数不多，对长征文化内涵的界定亦众说纷纭。其中，卢致苑从民族精神来阐释长征文化的内涵，她认为“长征文化是人类历史上罕见的不畏艰险远征的产物，是红军在克服困难，争取胜利的过程中逐步铸造形成的一种特殊文化，它是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的突出表现。”[2]白云涛是从内在表现形式和外在表现形式来表述长征文化，他认为长征文化的内在表现形式是“作为一种精神文化，长征文化是以实现红军战士的革命理想为目标的。”“长征文化的外在表现形式，主要体现在长征期间红军朴素的革命宣传、文化学习、文艺节目等。”[3]陈季君指出“长征文化是中国革命传统文化的代表，也是人类文明共有的伟大历史文化遗产。长征文化的光辉超越了长征的本身，成为一种对当时、现在、将来都有重要启迪的精神财富，对坚定理想信念教育提供了不竭的精神动力。”[4]在充分吸收借鉴已有研究成果的基础上，我们认为，长征文化是在长征熔炉中形成和发展起来的，民族特色鲜明、时代内涵丰富的无产阶级反帝反封建的革命传统文化。长征文化包含物质形态文化和非物质形态文化，物质形态的长征文化主要是指“长征期间使用的物品、长征文献资料，对敌斗争的活动场所（根据地或战役发生地），长征文化纪念馆，长征途中召开的会议会址等。”非物质形态的长征文化主要有两种：“其一，红军长征过程中产生的以规章制度、组织原则等存在着的制度文化。例如，红军长征时制定的各种制度、作战方针、组织原则、工作方法和注意事项等；其二，以观念形态存在着的反映长征历史的精神文化。”[5]

二、长征文化对大学生理想信念教育的作用

如前所述，长征文化可分为物质形态和非物质形态的长征文化，物质形态的长征文化可以为大学生理想信念教育提供教育素材和实践媒介，非物质形态的长征文化可以为大学生理想信念教育提供精神动力和方向引导。在经济全球化加速发展、各种社会思潮纷纷涌入的时代背景下，将长征文化融入大学生理想信念教育之中，有利于为大学生理想信念教育指明前进方向，帮助大学生树立崇高的理想和坚定的信念。

1.长征文化为大学生理想信念教育指明了正确的政治方向

2014年1月19日，习近平总书记在党的群众路线教育实践活动会议上强调：对马克思主义、共产主义的信仰，对社会主义的信念，是共产党人精神上的“钙”。没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会得“软骨病”，就会在风雨面前东摇西摆。[6]由此可见，理想信念对人们非常重要，是人们的精神支柱，是人生旅途中的航标和指针。处于中国特色社会主义建设新时代背景下的大学生，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，要树立崇高坚定的理想信念，要补足精神上的“钙”。在长征熔炉中形成和发展起来的长征文化，以其独特的思想魅力，可以为新时代大学生的理想信念教育提供精神营养，帮助大学生树立崇高坚定的理想信念。首先，高校思想政治教育工作者可将长征文化的思想精髓贯穿于对大学生的理想信念教育之中，引导大学生加深对长征文化的理解，使其融会贯通，树立正确的世界观、人生观和价值观；其次，以长征文化坚定大学生理想信念，有利于帮助大学生形成统一的认识，指引大学生做新时代的“四有青年”。最后，以长征文化对大学生理想信念教育的独特优势，帮助大学生以科学的理论武装头脑，并结合我国的具体实际将我们的伟大目标和伟大梦想，内化于心，外化于行。

2.长征文化为大学生理想信念教育提供了鲜活的教育素材

长征过程中，红军战士怀揣着把全国人民的根本利益看得高于一切的崇高理想和为实现民族独立、人民解放、人民幸福的坚定信念，在面对终年积雪、空气稀薄的夹金山时，在经过到处是沼泽、食物短缺的草地时，正是崇高的理想和坚定的信念鼓舞着广大红军战士，历尽艰险，不畏艰难，最终走完了二万五千里的长途征程。长征过程中也发生了很多感人事例，如“可敬的班长”“倔强的小红军”“张思德吃毒草救人”等等，这些感人肺腑的真实故事以及广大红军战士“遇山开山，遇水架桥”的顽强精神都值得我们继续发扬光大。因此，对大学生进行理想信念教育可从长征文化中汲取营养，以长征文化的独特魅力，使大学生内心受到感染，精神得到熏陶。以广大红军战士的真实事例和顽强精神作为对大学生理想信念教育的鲜活素材，使大学生对这段史实有一个更深入的理解与掌握，在潜移默化中受到感染。这些鲜活的教育素材也能指引大学生更好地学习红军不怕吃苦、不畏困难的精神；学习红军把人民利益看得高于一切的无私奉献精神；学习红军坚信胜利必然会到来的革命乐观主义精神。

3.长征文化为大学生理想信念教育提供了重要的实践载体

长征文化不仅蕴含着丰富的精神财富，还蕴含着大量的物质财富。这些物质财富包括长征中重大历史事件的遗址、长征过程中遗存的物品、后人为纪念长征而修建的纪念场所等。革命遗址包含长征期间曾经进行过革命活动的旧址、长征期间事件的旧址和重要会议的会址；遗存的物品包括红军长征期间保存的照片、红军战士的手迹、文件等；纪念场所主要是指纪念碑、纪念馆以及名人故居等。这些现存的遗址、物品、纪念场所等都是对长征这一伟大事件保存的固化回忆，是对那个年代曾开展的轰轰烈烈的革命事件的生动写照。因此，在对大学生进行理想信念教育时可将长征遗留下来的物质财富作为理想信念教育的实践载体，以有形的物质载体如：旧址、会址、纪念场所等，作为对大学生进行理想信念教育的实践基地，并组织与之相关的社会实践活动，鼓励学生积极踊跃参与。大学生在进行社会实践过程中，随着对长征文化理解的逐步加深会形成自己的独特认识，进而开阔眼界、充实知识，无形中受到先烈的感染，能在潜移默化中达到坚定理想信念的目的。

三、新时代运用长征文化加强大学生理想信念教育的路径

2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中指出“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。”[7]这是习近平总书记对青年的寄语，青年一代有理想、有信念，国家才会有希望，才有可能在激烈的国际竞争中占有优势。长征文化作为民族特色鲜明、时代内涵丰富的无产阶级反帝反封建的革命传统文化，其所蕴含的核心思想会对大学生的理想信念教育发挥重要作用，思想政治教育工作者应当充分利用长征文化资源，大力弘扬长征文化，教育引导当代大学生树立崇高坚定的理想信念，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习和奋斗。

1.将长征文化融入大学生理想信念教育之中

“从国际形势看，世界多极化、经济全球化深入发展，各种思想文化交流交融交锋更加频繁；从国内形势看，我国正处于改革开放的重要历史时期，社会矛盾包括思想道德与精神文化领域的矛盾也很突出。”[8]因此，在这一背景下，加强大学生理想信念教育显得尤为重要。高校可在教育内容上系统整合长征文化教育的内容，如重点在长征文化的精神内涵、特征、育人功能等方面下功夫，充分发挥长征文化内涵丰富、形式多样、生动直观的优势，使受教育者更容易理解教育者所传授的理论和观点，和教育者的联系更加紧密，这样才能达到比较好的教育效果。在教育形式上，进一步推进“三进”工作，让长征文化走进课堂，走进书本，走进校园。高校要紧紧围绕长征文化的精神实质，根据长征文化的内涵和特征，将长征文化充分融入到对大学生理想信念教育之中，增强长征文化的渗透性。同时，高校在对大学生进行理想信念教育时，可改进传统的教学方式，挖掘长征过程中的先进事例和生动材料，提升教学的吸引力和感染力，进而提高大学生对长征文化的接受能力。此外，高校也可以利用大众媒体的特点和优势，将长征文化的思想精髓融入到大众传媒中。如定期在微信公众号或者官方微博更新一些关于长征的事件或长征人物趣闻，普及长征文化知识。高校也可以利用网络的共享性特点，邀请相关专家组织开展关于长征文化的线上系列讲座，这样就打破了时间和地域的限制，使优秀的文化资源得到科学合理的配置。

2.构建长征文化实践教学基地

2017年中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中指出“要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动。”[9]由此可见，新形势下，加强和改进高校思想政治工作要注重加强实践教学，重视实践教学的地位和作用。一方面，实践教学能够提高大学生的综合素质，提升大学生适应社会的能力；另一方面，实践教学亦是大学生将课堂上学到的知识转化为行为的关键平台。因此，在新时代下，运用长征文化加强大学生理想信念教育要加大实践教学的比重。基于此，高校可将弘扬长征文化的实践基地作为平台，提高实践教学比重，如：选取革命遗址、纪念场所作为弘扬长征文化的实践教学基地，提高学生的实践能力和创新创造能力。构建弘扬长征文化的实践教学基地也是深化高校课程改革的一项举措，学生不仅要掌握知识，还要有分析解决问题的综合能力，而这些能力的获得，都可通过实践教学基地获得。此外，构建实践教学基地还要从多方面考虑，即从本地实际情况出发，依据整体布局，提出科学合理的规划。在资金方面要制定合理的经费使用方案，使有限的资金发挥最大的社会效益。此外，还要调动社会各方面的资源，如争取政府给予实践教学基地政策、基金上的支持；实践基地管理层面要尽可能开发更优质的方案，建立和完善相关的考核制度；积极动员广大人民群众，发挥群众力量，广泛听取群众的意见和建议等。

3.构建长征文化的长效育人机制

弘扬长征文化，提升大学生的理想信念教育是一项长期的、复杂的、亟待引起重视的工作。在新时代背景下，运用长征文化加强大学生理想信念教育的成效，构建相关的育人机制是必不可少的。高校可设立相关的研究机构，机构可承担制定长征文化对大学生理想信念教育的目标、长征文化的开发与规划、长征文化对大学生理想信念教育的效果评估等。社会上类似的研究机构也有很多，如：大别山红色文化研究中心、中国红色文化研究会、井冈山精神研究会、延安精神研究会等等。这些研究机构都取得了不错的成果，高校也可借鉴相关的经验教训，进一步传承长征文化，加强大学生理想信念教育的效果。高校在设立相关的研究机构时，还应尽可能提高研究经费的投入，保障研究机构工作的顺利开展，如：加大对长征文化教育产品的研究开发、长征文化的宣传普及、教育产品的推广应用等方面的资金投入。此外，高校也要调动学生的积极性，由高校提供平台，组织学生开展弘扬长征文化的相关活动，如：成立长征文化社团、开展长征文化的竞赛活动等提升大学生的积极性和参与热情。构建长征文化育人机制，还应发挥政府和社会的力量，使高校、政府、社会紧密联系、密切配合，构建起长征文化育人的长效机制。构建长征文化育人的长效机制，还需要政府给予研究机构在政策和资金上的倾斜，加大人力、物力和财力的投入，对长征文化资源进行深入挖掘，使其成为大学生理想信念教育的宝贵资源，促进新时代的大学生树立崇高坚定的理想信念，在构筑中国梦的新长征中努力学习，健康成长成才。