一个时代教育学术和思想演变的缩影

□文│卢 峰

著名教育学者朱永新教授曾赞誉这样一位先生，说他是中国教育的“大哥大”，[1]是一个没有争议的人物、一位慈祥的老人。“如果先生把家中的聘书堆起来，肯定会比他本人高得多”。[2]他就是曾任中国教育学会会长、世界比较教育学会联合会主席，被誉为“中国比较教育之父”的顾明远先生。[3]顾明远先生作为新中国教育变革的亲历者、见证者和推动者，对中国教育理论和政策发展有着巨大的影响力。王英杰教授主编的《顾明远教育思想研究》（教育科学出版社2018年10月出版，以下简称《研究》）将顾明远先生的教育思想进行了全面梳理，把顾明远先生从教70年的经历和主张一一呈现出来，同时也让广大读者从一个侧面了解到新中国教育改革的历史变迁和经验教训，为今后教育事业的发展提供了参考和借鉴。

集大家之长，扬教育风采，致敬新中国人民教育家。顾明远先生毕生都在引领中国教育改革的步伐，其教育理论和实践跨越了教育的各个领域，以往学术界对顾明远教育思想研究比较分散，缺少系统整理和深入研究。《研究》集理论性和可读性于一体，全书12个主题分别由11位教育领域的资深教授主笔，各自从不同角度对顾明远教育思想进行专题研究，通过专家学者的权威解读和多元化视角，全方位展示顾明远先生的学术成果及其教育思想形成发展的历程，更展示了顾明远先生对我国教育事业改革发展的满腔热情和潜心学术、矢志求真的学风品格。吴玉章终身成就奖颁奖词称赞顾明远先生，“学术无愧人师，德行堪为世范，乃新中国当之无愧的人民教育家”。王英杰教授作为顾明远先生培养的新中国第一位比较教育学博士，此次联合一批资深教授以顾明远先生的学生之名出版了《研究》，也正是向我们的教育大家致敬、致谢，为后人进一步研究顾明远教育思想奠定了基础。

抓住研究重点，紧扣时代脉搏，致敬新时代教育强国梦。当前我国教育进入了改革深水区，中国教育路在何方，我们应该采取什么对策从教育大国变成教育强国，《研究》一书或许给出了一些答案。该书准确把握和反映了教育家的教育思想精髓和表达风格，通过引用顾明远先生之前发表的诸多论文和专著，系统分析其教育思想和教育活动之于当时及当下对中国教育的启示和意义。在石中英教授主笔的《教育的本质、价值与目的》一章中写到顾明远先生坚持本土性和国际性相结合的研究原则，努力融合中西两种思想资源于自己的学术之中，具有鲜明的中国立场、中国特色和中国风格。顾明远先生提出“教育是一个人发展的权利”，“教育要尊重生命，尊重公正、平等，使人们过上有尊严和幸福的生活”，由此大力主张“三好学生”评选废止之论和促进学生主体发展之说。顾明远先生奉行的“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”的教育信条，也是对走出中国教育困境的一个回答。纵览全书，顾明远先生既有对世界教育的洞见和中国教育的透视，又有对教育历史的总结，对教育未来的分析与展望，为实现教育强国梦不断进言献策，踌躇满志，壮心未已。

顾明远先生的教育思想博大精深，教育论著卷帙浩繁，《顾明远教育思想研究》为我们系统了解顾明远教育思想提供了一条绝佳的路径。百年大计，教育为本，该书也必将为我们在新时代看待教育问题、解决教育问题提供更多的思路和启示。

注释：

[1] 朱永新. 中国教育的明亮远方——顾明远教授印象[J].新教师，2018(11)

[2] 朱永新.慈祥的长者 博大的学者——祝贺顾明远先生从教60周年[J].中国教育学刊，2008(12)

[3] 吕丹.顾明远对话佐藤学:从教到学——学校需要哪些改变[J].中国教师，2016(23)