浅析新课程背景下的高中语文高效课堂

邢海珍 马慧敏

摘 要：高效课堂教学就是要在规定时间内最大限度地发挥课堂教学的功能，以取得最好的课堂教学效果，达到课堂教学升华的目的。但是，目前高中语文课堂教学的现状不容乐观，阻碍了高中语文课堂教学效率的提高。因此，教师要转变教学观念，革新课堂教学方式，从而有效提升高中语文的教学效率。

关键词：高中语文；课堂教学；教学效率

高中语文不仅是高考的必考科目，而且还能引导学生形成正确的人生观，提高学生的文学素养。但是，长期以来由于受到高考目标的影响，高中语文课堂教学方法呆板单一，缺乏活力，重数量轻质量，重知识轻能力的现象也日趋严重。学生学习方式单一，缺乏学习的积极性，甚至产生厌学心理。这些现象反映了高中语文课堂教学的问题，影响了学生素质的提高，扼杀了学生创新能力的培养。在这种形势下，势必要求对课堂进行改革，把课堂还给学生，让学生真正在快乐中学习、成长和进步，进而打造高效的高中语文课堂。

一、中学语文课堂教学的现状

在传统教育的影响下，课堂教学主要局限于教师的教学活动范围，忽视了课堂教学的有效性。有一个奇怪的现象：老师教得很辛苦，学生学习的情况非常痛苦。从教师的角度来看，主要有以下几个方面：第一，教师不能将新的教学理论运用到教学实践中。虽然教师们系统地学习了新课程改革的新理念，但在教学实践中却没有把这些新理念运用到课堂教学中。第二，教师给学生独立思考的空间不大。一方面，教师问题的设计缺乏学生独立思考的空间，限制了学生思维的扩展，抑制了学生自主探究的能力。另一方面，老师垄断课堂时间，所以学生没有时间思考。第三，过度使用各种教学形式，过分追求形式新颖，忽视了新课程改革的核心理念——课堂教学效率。从学生的角度看，一是学生缺乏学习汉语的激情，这主要受到语文传统学习思想的影响，即阅读课文、分析课文结构、总结中心思想、总结写作特点。这种僵化的思维严重影响了学生学习语文的积极性和创造性。二是缺乏学习中国科学方法的指导。汉语的知识是博大精深的。很多学生不知道从哪里开始，更不用说如何学习，缺乏系统的科学指导。他们往往在没有长远规划的情况下拿起锤子和棍子。随着时间的推移，他们对汉语的学习失去了信心。他们担心汉语的学习，这势必影响学习的效率。

那么，如何改变这些状况，让学生学习汉语，热爱汉语，最终提高汉语学习的效率？

二、构建高中语文高效课堂的措施

1.教师要革新教学观念，转变自身角色

传统的教学观念对语文教师的影响依然存在，不可能在短期内消除。教师只有在新课程教学理念的引导下，树立新的学生观、课程观和教学观。在新的教学活动中，教师作为传统知识传授者的角色依然存在，但教师在课堂教学中还担当其他角色，教师要努力改变单一的作为传统知识传授者状况，不仅要引导学生的学习、转变学生的态度与观念，还要参与学生的学习，并与学生合作共同探讨新知。学生是学习的主体，这种主体意识需要教师去唤醒，使学生明白学习知识是自己的事，只有这种观念被学生接受时，学生学习的主动性才能被激发出来，努力使自己成为学习的主人。同时教师还要去帮助学生树立能学好的自信心，革新过去那种学生考试没考好，就进行挖苦讽刺的师道尊严的刻板僵化的师生之间的关系。

2.以兴趣为基础，挖掘学生学习高中语文的潜力

非智力因素在高中语文学习中起着重要的作用。特别地，兴趣因素“兴趣是最好的老师”是指一个人一旦对某事有强烈的兴趣，他就会主动去寻求知识、探索和实践，并在寻求知识、探索的过程中产生愉悦的情感和经验。练习和练习。教师应激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥其潜在的语文学习能力。目前，影响语文课堂效率提高的主要因素是对语文学习缺乏浓厚的兴趣。如果学习者对自己所从事的活动缺乏必要的、强烈的兴趣，势必会影响他或她所从事的工作或学习的效率。在语文课堂教学中，教师应努力引导学生如何学习语文以及学习语文的重要性，语文学习是生存的需要，是其持续发展的必然保证，甚至从目的上讲需要培养学生学习汉语的兴趣，使他们愿意参与语言课堂的学习活动。只有这样，我们才能最大限度地发挥学生学习汉语的潜能。

3.教师要善于灵活运用各种教学方法和手段

传统的听力课堂教学方法越来越不能适应语文课堂教学的发展。教师应加强对各种教学方法的研究，并能根据教学需要灵活运用各种教学方法。其实，生动的教学形式能激发学生的学习积极性。教师可以整合课堂教学资源，使教师和学生在特定的教学情境中不断地改变教学内容，从而创造出适合他们的具体教学方法。教师可以在整合课堂教学资源、教学类型、教学内容的基础上，创设合适的教学模式，从而形成和谐的师生教学氛围，使每节课都能给学生一种成功和满足感，使学生获得充分的学习体验。尊重学生的主体性。让学生自己动手，让学生自己说，让学生思考。具体而言，教师可以根据实际情况采用以下教学方法：问答、讨论、谈话、演讲和表演。教师还可以充分利用现代教学手段。现代课程与科学技术的结合使教学能力大、效率高。例如，多媒体等现代教学方法和手段可以引入课堂，使学生能够在更广阔的空间和时间内进行交往和创新。总之，教师应善于运用各种教学方法和手段，使每个学生都能够动起来，广泛地参与课堂教学，提高语文课堂教学的效率。

三、结语

总之，汉语作为一门工具学科，在其他学科中发挥着不可替代的作用。随着时代的发展，传统的高中语文课堂教学已经不能适应新的语文课堂教学的需要。新课程改革为语文课堂教学提出了新的方向。那么，如何将新课程改革的新理念运用到语文课堂教学中呢？教师应根据教学需要，不断转变教学思想，以更科学、更合适的方式改革教学思想。事实上，没有有效的课堂建设的格式化模式。因此，教师不应抄袭和抄袭。要真正提高课堂教学效率，教师在教学实践中必须进行总结、思考和改进。只有这样，语文课堂才能更好地适应教学的需要，真正构建高效的课堂。

参考文献

[1]倪文錦.高中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]王荣生.语文教学内容重构[M].上海：上海教育出版社，2007.