“慢教育”下的成长

说到慢字时，总会忆起之前阅读到过的一篇文章《牵着蜗牛去散步》，每一次读它，总感觉有股温柔的力量，让内心的浮躁慢慢平和下来。这篇教育文章对当下教育观念有一个很好的调试，春天开花，秋天结果，成熟是需要时间的。在社会信息时代高速发展下，每个人都是高标准、高质量、高效率、的去对待人、事、物，这不难免会使家长把这样的观念无形中带入到孩子的教育中，忽视孩子的成长过程，给孩子们增添无形的压力。

我自己时常也会去思考“什么是教？什么是育？什么是对孩子好的教育？什么样的方式去践行好的教育？”后来发现只有当我自己真正的感受、理解到教育成果带来的收获与魅力时，才能给家长一个好的指导与方向。有的家长对孩子的行为关注度特别的高，从中能了解到家长对孩子要求的高标准;有的家长对孩子的学习能力关注度特别强，从中能了解到家长对孩子要求的高质量;有的家长对孩子的反应速度关注度特别大，从中能了解到家长对孩子要求的高效率。孩子是一个家庭的核心，面对当代教育环境，教师除了做好日常教育工作，对孩子的性格、行为、身体等的观察都要细致入微，认真分析个案情况，想好调整应对措施，在后续与家长沟通时也能做好教育的向导。

平时的工作中也不难接触到，一个孩子各方面发展均衡，只是在某种控制能力上有点差，然后家长就把这一个缺点无限放大，甚至盖过孩子自身的优点，开始焦虑的尝试各种方法教育孩子。可是成效并不大，最后孩子的心理压力却逐渐增大，做什么事情都是鞅鞅不乐。我的班级中就有一个这样的小朋友，原原（化名）在班级中做任何事都是积极向上的，只要老师有任务或者别的小朋友有需要帮助的，他总像超人一样出现在大家的身边，尽自己所能帮助大家。面对这样的一个孩子，他有一个比较薄弱的地方，就是情绪管理。遇到超出自己预料之外的事情时，他就会嚎啕大哭，不管不顾，这也是颇让人头疼的事。与家长沟通家长也表示在家也是这样，他们也很伤脑筋。作为老师的我对此首先向家长反映孩子这种情绪的表现，然后建议了一下教育方式。可过几天，我在班上发现孩子更为脆弱，家长在互动手册上的反馈对此很是看重，一直在表示孩子没进步，他们很着急，可是又不知道应该再尝试什么样的方法。

于是我开始反思这件事情的前前后后，我是怎样与家长沟通？我向家长传递信息时的语言是否得当？怎么引起家长这种无限扩大的焦虑式的情感呢？记得一位教育行业的朋友曾经与我说：“你可以尝试把自己看做医生，把家长当做病患家属。当他们本身就带着焦虑不安的情绪找你看病时，你检查完告诉他们‘你得的是癌症。然后直接下一位病患。其实你可以换位想一想，你是不是本来抱有一线希望过来求医的，可是被生硬的语言给扼杀掉最后希望，大家是不是会更焦虑呢？或许可以换一种方式，比如说‘目前的情况比较平稳，你们可以帮助病人更好的去调整饮食，多外出散步游走，这样恩能够帮助病人更舒缓一些。对于结果大家其实都可想而知，大家就像医生，知道了问题不是把问题抛回给家长，你要从中帮助家长去分析、指导、解决问题，而且说话也是一门艺术。“

回转来，我才发现自己的问题，我用的蜻蜓点水的语言去与家长沟通，家长本来就对孩子的各项发展有着高度的重视，他们越想解决问题反而越解决不了问题。因为孩子不可能在这么短的时间内去成为一个高级情绪管理者，重要的是他才是一个四岁多一点的孩子，怎么可能做到似成人的不显山不露水的情绪呢？

他们的急反而让我想到了“慢教育“，然后去重温《牵着蜗牛去散步》的这篇文章。在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了 。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他的成 长过程。在与孩子交流中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨生活的各种不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，让我们在面对孩子的淘气时，崩溃、失去耐心，对孩子发脾气，训斥，失去理智。其实，生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑;当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。当我们静下心来去观察孩子时，就会发现孩子的闪光点，孩子的视角是独特的，让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动都不知不觉地像我们展示了生命中最朴实、最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许這不算什么，但是对于他们来说，已经是进了一大步。孩子在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣， 只是，我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。

作者简介：曹韵秋（1995-），女，汉，湖北武汉人，本科，二级教师。