浅谈班主任的治班之道

摘 要：在多年的班主任生涯中，我始终坚持以学生为中心，一切为了学生，对待工作一片热忱，始终牢记以德树人，用自己的德行感染学生，以自己的言行为学生树立模范，为管理工作打下良好的基础。同时以高度的责任心，把学生能力的提高，综合素质的锻炼放在第一位，让每一位学生都能人尽其才。同时，以公平公正的原则开展管理工作，不用有色眼镜看人，不抛下每一位学生，为培养杰出的人才做出自己的努力。现总结我的管理方法，供大家进行借鉴。

关键词：管理工作；责任心；公平公正态度

一、 以德树人

“师也者，教之以事而喻诸德者乎”，作为教师，教书是我们的本职工作，更重要的是以自己的身体力行，感染熏陶，完成对学生德行的教化，让他们打心底对我们服气，唯有这样，我们才能在管理的时候底气足。要做到这一点谈何容易。因此，我们在日常教学中，要时时注意自己的言行，加强道德修养，明师德，以德立身，以德施教，以德育人。

在我从事班主任管理工作以来接过一个出名的在校纪律差的班级，接到班级后我了解到有几个特调皮捣蛋的学生，曾动手打老师还屡次把老师气哭，经常被老师叫到办公室受教育，学习对他们更是无稽之谈，上课不认真听讲，屡次给教师捣乱，从不做作业。基本上所有的老师都拿他们束手无策。我来到之后，便下定决心要改变这一现状，于是，我经过冷静的思考，决定采取教育感化的方式，不是批评他们，而是鼓励信任他们，晓之以事，喻之以德，我对他们的过去一概不理会，而是像对待正常学生一样对待他们，并放手让他们去管理班级的一些事务，培养他们的责任意识，就这样，我不断地用自己的爱去感化他们。最终，不负我之所望，他们之前的陋习一扫而净，由曾经的上课做小动作到现在的上课认真听讲，积极回答老师问题，由曾经的不做作业到现在的作业被贴出来供大家参观学习，由曾经大家眼中的“坏学生”到现在老师家长眼中的“优等生”。孩子们是纯真的，他们感受到了老师的重视，感受到关爱，不管是学习还是纪律真的会发生翻天覆地的变化。

“师者，人之模范也”，作为教师我们身上的担子很重啊。作为一名班主任，我更加觉得肩上担子之重，我要培养自己的师徳，以德树人，用爱和关心去感化我的学生，管理我的班级。教育好我们的学生。“百年大计，教育为本”，我相信，我们每一个教师都能在自己的讲台上默默耕耘，管好我们的学生，国家的发展必定会更上一层楼！

二、 高度的责任心

班主任是一名教师，但同时也是区别于一般教师的。作为一名班主任，我们总管着全班的大小事务，班上每一个学生的成长都是我们心之所关，情之所系。因此，要把班主任的工作做好，我们必须要有高超的责任心。

我们除了要把我们所负责的课目备好课，教好学生以外。更重要的是将每一个学生的现状了然于心。要充分的了解每一个学生的所思所想。用我们的爱去感化我们的学生。这并非只是说说而已，需要我们具体的落实到行动上。在我从教的生涯中，每次来到一个新的班级，我都会把班级当作自己的家庭，和学生一起先把课室布置得很优美，设置学生干部栏，作品展示栏，学生日常生活积分栏，值日表等，创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，让学生能够在这里静下心来学习，全身心地投入到学习之中，享受学习的乐趣。同时我会制订班规，奖惩分明，在班级里营造赶帮超的学习氛围，让学生们挣着学，比着学，不断提高学生能力。不忽略每一个同学，让每一个同学都能人尽其才，在班级里发挥作用，体会到个人的价值，真正做到人人有事管，成绩好的学生，安排他们担任学习组长，帮助其他同学的学习。成绩差的会成为劳动委员或值日组长，在劳动中体会个人价值。纪律较差的同学我会安排他们做纪律组长，并要求他们每天向班主任报告当天的纪律情况。这样他们在发挥价值的同时自己也逐步养成了遵规守纪的好习惯。并且，我没有放弃过任何一位学生，无论学习好坏，对于差生我采用放大镜看他们的优点，给予他们更多的关爱，会利用课余时间与他们沟通，多鼓励他们，让他们感受到老师对他的关爱和重视。

这只是我在从事班主任工作以来处理一件件小的事情。像这样的事情我相信我以后的从教生涯中也一定还会遇到。作为班主任，对待这样的事情，我们的态度就是爱学生，以爱和高度的责任心对待每一位学生。只有以高度的责任感，把自己的学生当作自己的儿女，在他们有了困难的时候及时帮助他们，在他们犯了错误的时候及时批评教育，我们才能管理好他们，他们才乐于接受我们的管理。我们要有一双善于发现的眼睛，及时发现问题，并以真切的关怀，用爱去呵护我们的学生，帮助他们成长。

三、 公平公正的态度

班主任工作是学校工作最核心的一部分，学校的大量工作都是在班主任和学生的配合下完成的。要把工作做细做好，做到学生心服口服，我们不仅要率先垂范，而且力求做到公平公正。公平公正就要對待所有的学生一视同仁，不因为自己的偏好而去冷落任何一位学生，要人性化管理，充分尊重每一位学生。公平公正体现在教学的方方面面，在我从教的生涯中，我始终严格要求自己，力争做到所有学生一视同仁，公平地对待每一位学生。

在我们的日常教学中，只有公平公正了，老师的形象才能变得可亲可敬，我们才能做他们的良师益友，逐渐走进他们的心灵、拉近师生间的距离，让他们愿意真心与我交流。这样一来，班内发生的一些事他们都愿意告诉我并与我讨论，我也才能够更好地当好管理者。在我的班主任生涯中我尽量与学生建立比较平等的朋友关系，让学生放下芥蒂，愿意与我交谈。在上课时我也喜欢用较幽默风趣的语言，让学生多方面感受自己的亲和力。

公平公正的态度，对所有的学生一视同仁为我赢得了学生们的尊敬，为我管理班级带来了很大的方便。只有做到了公平公正，学生们才会服你，你的工作才能顺利展开，班级也才能够更有凝聚力，大家才能携手前进，共同创造辉煌。

著名教育家陶行知先生曾经讲过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”作为教师，我们担负着教学育人的重任，而我认为教学为次，育人为主。因此，教师的个人素质，道德素养首先要过硬，对学生起到良好的表率作用。我认为，只有我们不断地加强道德修养，永作“人师”，并以高度的责任感去切实关怀班级里的每一位同学，公平公正的对待每一个人，无论学习好坏，家境如何都一视同仁，我们才能做好一位班主任，才能做好我们的管理工作，才能育“真人”！

参考文献：

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，2004：36-54.

[2]燕国材.素质教育论[M].南京：江苏教育出版社，1997：52-85.

作者简介：黄玉连，广东省惠州市，广东省惠州市惠东县实验小学。