基于综合视角下初中英语写作教学策略探究

摘 要：初中英语是学生对英语知识学习的过渡阶段，是英语知识的加深以及更深层次理解的拓展。在英语的学习过程当中，写作是极其重要的一方面，对于学生的英语成绩提高起着很大作用。然而教师在写作教学当中扮演着极其重要的角色，在一些典型的问题上需要教师的引导作用，意在寻找出最适合学生写作的途径，对于提高学生的英语成绩具有很好的帮助。因为写作是思想表达的方式，所以写作在教学当中起着十分重要的作用。

关键词：综合角度；初中英语；英语教学；策略

初中教育是学生将来进入高等教育的重要一步，然而英语又是学生学习的重要学科之一。在初中的学习过程当中，英语相对其他学科来说是比较难的学科。而在初中英语的写作教学当中，初中生普遍存在写作兴趣不高、写作兴趣技巧不足等问题。写作问题现在已经成为初中生学习英语的短板，在对学生英语检验的过程当中，学生的阅读、单词等方面有着较强的学习能力，对于写作能力确实是学生十分薄弱的环节，如何更好地开展写作能力将是以后的学习关键。

一、 在英语写作当中存在的诸多问题

初中英语与高中英语写作的不同在于，高中的英语写作注重语法结构，而初中英语更注重写作内容的丰富。但是，在实际的教学当中，初中和高中英语在写作方面出现的问题也有所不同。

（一） 学生在写作方面缺乏热情

大部分初中生对于英语写作是非常反感的，一提到英语写作就开始犯困，对于英语的写作热情极度下滑，还有一部分学生由于词汇量的不足，认为英语写作太难，写出来的文章水平太低，从而导致对写作缺乏足够的信心。综合来看，当前的初中生对于英语的写作产生了很大的畏惧心理，从心底里认为英语写不好。而这种情况和教师的教学方法是有直接关系的，对于英语的写作方法是有固定方式的，英语的写作不同于汉语的写作方式，而英语的写作方式比汉语的写作方式要求要低，但是对于英语语法以及准确地使用词汇的要求更高。所以，教师应该在教授初中生学习英语写作方法的同时也要培养学生对英语写作的兴趣。俗话说，兴趣是学习知识的前提条件，只有改掉学生对于写作的畏惧心理，才能更好地调动学生写作学习的积极性，从而进一步提高初中生的写作水平。

（二） 初中生的写作水准不尽相同

由于受学习环境的影响，每一位学生的学习情况也是不一样的，所以每个人的写作能力也不尽相同。有的学生基础相对较好，词汇量较多，相比之下写作能力也相对较强；而有的学生基础不是很好，词汇量积累的也不是很多，语法和语句的运用也不是很好，从而导致了写作能力不是很强。进而使得这一部分学生对于自己的英语写作能力持否定的态度，对自己越来越失望。总体而言，由于学生对于英语理解能力的各不相同，进一步导致了写作能力也有所不同，针对这种现象的发生，教师应该采取因材施教的办法对学生进行正确的教导，使学生取长补短，对写作产生浓厚的兴趣，这样才能更好地使学生的写作能力得到稳步提高。

二、 如何进一步提高写作能力的培养

在英语考试的试卷当中，可以明显地发现写作占据的分值越来越大，这表明英语的写作也越来越重要，所以，加强英语写作教学是以后发展的重要趋势。而如何采取更好的方法来提高初中英语的写作水平，为实际的教学活动提出更有效的建议，这将是重点研究的对象。

（一） 以品读为形式的写作能力培养

品读优秀作品是提高写作能力发展的重要途径。品读优秀的文章能够让初中生的英语作文写作变得更具有结构层次，从而使写作的能力得到进一步发展。通过广泛的阅读不仅能够提高写作的能力，还能进一步促进对于英语的灵活运用，从而有助于初中学生能够找到对于提高写作能力的突破口，实现写作教学的升级。要想提高写作能力，一定要立足于以仿写作为基础，然后再有所创新，逐渐达到学以致用的目标。

（二） 加强对于写作的锻炼

古语说：“拳不离手，曲不离口。”对于写作技能的提高也是需要经过不断地练习才能达到炉火纯青的地步。而教师在进行英语写作教学的同时更应该加强对学生有关写作学习方法教导，这样才能使学生的写作能力达到真正的促进。而前提条件就是要做到将每个单元的重点词汇、语句以及语法进行标注，使学生能够按照学习重点进行有效的学习，这不仅能够帮助学生重点记忆知识，还能够有效地拓展创新能力。再者就是，定期组织英语话题的辩论赛，让学生能够体验到英语语言的魅力，从而更深层次地培养学生对于写作的兴趣。

（三） 运用多种方法，提高英语写作能力

在课堂教学当中涉及的形式有视觉、听觉、触觉以及其他多种不是语言的形式，帮助师生理解语言材料信息。但是，运用多种形式的教学形式不是越多越好，相反，由于教學形式的多种多样反而会削弱应有的教学效果。所以，教师一定要协调好多种形式的教学方式，只有让多种学习方式相互配合、相互取长补短才能更好地发挥出最大的作用。例如，在某一教学活动当中，通常只有一个主要的教学方法，而其他的教学方法只是起到辅助的作用配合主要的教学方法进行教学。所以，只有相互协调好了学习方法之间的关系，才能更好地有助于学生思考，激发学生对于写作的兴趣，也只有这样才能更加有效地提升学生的写作思维，对学生的写作起到重要作用。

三、 结束语

由于大部分学生对于英语写作的效果虽然不太理想，但也是培养学生学习英语写作水平的重要时机。因此，老师应该科学合理地安排学生的写作和教学时间，增强学生对写作的兴趣，从而进一步引导学生的创作思路，循序渐进地提高学生的写作能力水平，只有这样才能够起到真正的引导作用，从而影响学生对写作能力的发展.

参考文献：

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作者简介：万庆伟，山东省新泰市，山东省新泰市宫里镇初级中学。