论思政与师资对新时代大学生创新创业培养的影响

梁小平 时志强 张桂芳 张亚斌 翟晓飞 李建新

摘要：十九大报告指出青年一代的成长奋斗与国家创新发展深度融合，高校是培养中国特色社会主义接班人的基地，大学生的创新创业能力高低影响新时代中国特色社会主义建设的质量与速度。本文从思想政治教育和师资队伍建设对大学生创新创业培养的影响进行讨论。

关键词：创新创业；思政教育；师资队伍

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0201-02

在党的十九大报告中50余次强调创新，实际上党的十八大以来的国家发展战略，总是在推动青年一代的成长奋斗与国家创新發展深度融合。作为培养中国特色社会主义接班人的重要阵地，高校认真学习贯彻十九大报告中关于“加快建设创新型国家”、“鼓励创业带动就业”、“促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业”等重要部署。大学生的创新创业能力高低影响新时代中国特色社会主义建设的质量与速度，高校应肩负起创新创业教育的使命，为实现新时代中国特色社会主义的创新发展提供有力支持。笔者认为在大学生的创新创业能力培养过程中，除了大学生自身因素和参加各种创新创业竞赛以外，思想政治教育和师资力量对大学生创新创业培养有较大的影响。

一、思想政治教育的影响

十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想是高等教育的新思想武装，而新时代对高等院校的思想政治教育（思政教育）提出新的要求，创新创业教育与思想政治教育有机融合是对新时代需求的回应。大学阶段属于大学生走向社会的过渡阶段，他们的人生观、价值观和世界观在这个期间得到塑造。创新创业教育除了理论知识教育和技能教育，还应该包括价值教育和思政教育，通过价值和思想引领，才能为创新创业教育提供远大目标和精神动力，才能激发大学生树立远大的创新创业理想，才能培养出具有高尚的创新创业道德的社会主义接班人。为了培养大学生良好的创新创业精神，教师在授课时，应该将国家政策法规、十九大精神用他们理解的语言讲给学生们听，把身边事包括带过的毕业学生创新创业的成功案例讲给他们听，通过分析国家当前形势和未来趋势，让大学生意识到创新创业的重要性和必要性，不断提升自身的创新和创业意识，最终实现他们的个人价值和社会价值。

创新创业教育中应该充分地传播与渗透思想政治教育中的创业观和择业观理论，并且创新创业教育中应充分体现以创新为核心的时代精神。思政教育是创新创业教育中的科学理论基石，思政教育与创新创业教育融为一体，共同作用来推动大学生创新创业能力的提升。大学生期望通过受教育的方式提高自身创新精神和创业能力，从而实现自身价值，进而达到服务社会的目的。这也正是创新创业教育的价值诉求，充分体现了思政教育的服务社会功能。高校作为培养创新型人才的主力军，应该促进理论教育和实践教育协同、共振发展。对于思政教育的理论教育，可以通过创新创业实践以验证和巩固。通过思想政治教育与大学生创新创业教育融合，培养大学生要树立为人民服务的思想意识，踊跃投身国家建设，要善于创造和勇于开拓，努力成为这个伟大时代改革创新的主力军。

二、师资队伍建设对大学生创新创业培养的影响

创新创业教育对于高校而言还属新生事物，无论是课程设置还是师资力量都严重匮乏，这也是许多高校普遍存在的现象。有些老师专于科研，有些老师长于讲课。众所周知，大学生在校期间如果能参与各类创新创业竞赛，这对于学生的创新创业精神培养具有类实战性的意义。目前的创新创业竞赛需要组建团队，包括财务、管理、互联网等，而我们学院老师擅长工科专业，不擅长管理、互联网等，因此创新创业教育师资质量亟待提高，目前创新创业教师队伍有三个方面不尽如人意：（1）普遍缺乏创新创业教育理念：创新创业教育思想和理念还没有普及，教师没有把创新创业教育的本质和新理念融入到课堂教学中。（2）教师综合能力不足：以我们学院为例，40岁以上的老师，80%具有企业工作经历，大都从事技术岗位，不熟悉企业的管理运营，并且那时的企业管理运营和现在企业的管理运营有较大差别；年轻老师几乎都是清一色的本科→硕士→博士→博士后，没有在企业的就业和实践经历，授课和指导教师都是百分之百的博士毕业，更多的是创新指导，几乎涉及不到创业指导，曾经有毕业学生反馈，老师思想高度和广度对他们工作后的思想高度和广度有很大影响，在创新创业指导方面也是同样的道理。（3）校外导师队伍不成熟：尽管邀请了一些有成功创业经验的校友担任校外导师，但大多数是讲座形式，并没有参加到哪个具体的团队进行指导，教学成果不是很显著。因此需要尽快完善创新创业师资队伍的建设，首先发展创新创业教育，教师应该积极转变教育观念，接收创新的教育理念，吸收西方先进的创新创业教育理论，传授给学生；在教学过程中要尊重学生的主体地位，重视学生的主观能动性，引导学生自发树立创新创业精神。其次，提高创新创业师资力量也是非常急需的。创新创业教育要求教师既要具备相关学科的理论知识和专业知识，又要有创新创业的实践经验，并且还要具备广博的综合知识以及很强的创新创业的心理素质。要提高教师队伍质量，一是招聘相关的专职专业老师，二是对现有教师进行创新创业教育培训，并且还要定期组织教师到企业参观学习，实地考察，使其了解学习现代企业生产、运营、管理等一系列的流程，毕竟书本上的知识更新速度还是滞后的。有关校外导师队伍问题，应该成立兼职教师队伍。邀请一些成功的学者和企业家，他们以报告形式为主；邀请校友中成功的创业学生，作为校外导师，和校内的任课老师一起实行双导师制，进行实际的项目指导。在大学生创新创业培养过程中，除了学校提供良好的教师培训平台，老师们也要不停地学习新知识。

三、结束语

新时代高校的创新创业教育已被提到了前所未有的高度，大力发展创新创业教育是必然趋势。本文剖析了创新创业教育两个较大的影响因素，继而在此基础上提出了创新创业课程与思想政治教育融合、鼓励教师参与创新创业实践以提升其创新创业综合素质等几点教学改革建议，望能帮助学生们开启创业创新的“新大门”，助推他们在实现“中国梦”的生动实践中放飞青春梦想，以创业创新成就人生华章。

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