高中生如何在经济生活学习中培养自我综合能力

摘 要：新课标中谈及普通高中学生综合素质评价的内容包含六个维度，道德品质、公民素养、交流与合作、运动与健康、学习能力、审美与表现。在高中学习生活中培养学生的综合能力是重要内容，高中生在个人财务管理方面经验尚欠缺，因此加强经济生活中能力的培养很关键。本文主要对高中生在经济生活中综合能力的培养价值作阐述，并提出一些建设性的对策和意见。

关键词：高中生；经济生活学习；综合能力

一、 高中生在经济生活学习中培养自我综合能力的价值

高中时期是人一生中青春期的鼎盛阶段，高中阶段的学习也是一生中最为重要的一段时期。这一阶段，在初中课程的基础上进行更深入的专业知识的学习，有效灵活的学习方式使学习能力、综合素养进一步提高。作为高中生，具有一定的独立和自理能力，树立正确的金钱观和理财理念对以后的人生阶段有重要意义。这一阶段有效地学习理财方面的知识和方法，培养个人收支翔实记录的好习惯将对个人的综合能力提高是十分有益的。为了在经济生活学习中提高高中生的综合能力，促使高中生更好地理解人类社会生产发展的基础，增加自己的经济知识储备，我们应主动结合高中生的学习状况和学习特点为高中生打造量身定制的学习方式。

二、 高中生在经济生活學习中培养自我综合能力的方法

（一） 加强理论与现实生活的联系。高中生刚刚开始接触经济生活，相信大家绝大多数最开始是从自己的零用钱的管理开始慢慢接触经济生活的。在生活中你有养成记录每月或每个季度收支记录的习惯吗？你有认真记录和观察自己的经济支出主要用于哪一部分，思考过每项支出是否合理，购买的东西在当时真的有必要吗？如果我们在经济生活中多做一些小思考，更加合理地规划自己的经济生活方式，那么不失是使自己成为更优秀的人和提升自我综合能力的好方法。在课堂学习理论知识的同时，学会结合生活中的不同情境和自身特点，对于某些问题进行自主地探索和分析，不断提高自己的学习效率和时间、金钱的管理理念。在高一思想政治课上，教学大纲里专门安排了《经济生活》一篇。该部分内容就生活与消费、生产劳动与经营、收入与分配、发展社会主要市场经济进行了详细的阐述。对于高中阶段的我们理解经济生活的本质，什么是生产关系和如何实现社会资产的合理分配都具有很强的实践意义。例如人们对经济学的理解，个人或集体的欲望是无尽的，而经济资源在绝对量是有限的。稀缺资源有各种各样的用途，而且用于某一用途就不能再用于其他用途。因此，人们的各项经济活动中都逃不开选择问题。所以效率至关重要，使经济资源得到最充分的利用。市场经济条件下，通过机会均等的竞争环境，实现经济更快速地繁荣发展。在日常的生活学习中，只有用理论知识指导生活实践，学会自主式的学习方法，在兴趣的指引下带着问题结合生活实际探索和分析，我们在经济生活中的技能和综合能力将得到切实地提高。通过以上方法联系现实生活实践，提高我们的理财能力，对于数学思维和计算能力，以及一些生活现象的本质认识上，会有更大的进步和发展。

（二） 多途径地丰富课堂内外的学习内容。传统的教学方式主要把教学的重心放在课堂理论教学，久而久之我们对知识的求知欲仅仅满足于课堂。实际上，随着互联网的飞速发展以及出版作品内容形式日益多样化，课堂之外也是我们获取知识的主要来源，适应自主式的学习方法也是由高中向大学阶段学习方法过渡的重要途径。对于课堂的教材结构要全面把握，例如每一单元以序言为学习指导，每一课把握导言，每一框把握框题，每一目重点掌握黑体字。单元正文是课堂主体内容，是研究性学习的主要环节；教材中的每一课，还包括了专家点评、名词点击和课后链接，这些都极大地丰富了课堂上的教学内容。在学习的过程中应把握近义词、划分概念中的句子成分、寻找反义词、前后对比、抓住每章节的关键词。在课外拓展方面，要时刻联系党和国家的政治经济政策方针，收看经济类的优秀栏目，在网上及时阅览和搜索一些关于经济生活的新闻和资讯。我们还可以联系其他学科的知识点，拓展综合思维。例如货币的产生和演变与人类文明和经济发展的关系。货币作为一种从商品中分离出的充当固定一般等价物的商品，它的产生与发展是人类商业文明和生产力发展的必然结果。人们为避免物物交换随种类增多带来的难度增大，选择喜闻乐见、普遍容易接受的商品作为一般等价物。包括贝壳、布帛、牲畜等，贝壳相对稀有并具有一定的辨识度，这就是货币的雏形。第二阶段人们选择用金银等重金属并把它们铸成元宝或长条状，便于携带且不易损坏。后来在长期的交易过程中，重金属的磨损、贬值给贸易带来了新的摩擦，于是出现了由国家统一制定的流通铸币，铸币的形状演变也是一个很有意思的发展过程，如“刀币”“环币”等，此阶段我们还可以通过相关的历史资料和文献，以及走访博物馆学习了解更多的经济和人文知识；还有最早的纸币产生于中国的宋朝时期，这是我国古代封建体制商品经济的一大重要发展成果，纸币是现代经济的主要流通手段。对比不同国家纸币的外观设计，也反映了不同国家的文化特征。

可见，经济生活的学习是一门大学问，蕴藏在生活中的每个角落。我们不能局限于课堂的知识，还要进行有效的课外训练和知识拓展。所以在生活中遇到经济相关的问题，我们应及时地深入分析并寻找答案，或者寻找网络资源和途径，如相关的贴吧、论坛，在线与他人或同学深入地讨论和学习，逐渐找到问题的答案。俗话说“好学者不如乐学者”，兴趣是长期坚持学习的原动力，有助于保持旺盛的学习效率。学习经济生活虽然是一些基础知识，但对以后的创业实践和提高经济生活的参与能力、促进个人以后的生存和发展具有重要意义。

三、 结束语

综合上文所述，经济生活是我们在高中阶段必须认真学习的一门知识，在经济生活中培养自我综合能力对于认识经济生活中的现象，获得参与现代经济生活的必备知识和重要技能有重要的意义。这样不仅有利于了解我国社会主义经济概况，更增强了道德和法制观念，自觉规范在经济生活中的行为。

参考文献：

[1]黄明贺.高中生如何在经济生活学习中培养自我综合能力[J].经营管理者，2017（3）.

[2]杨旭.高中生如何在经济生活学习中培养自我综合能力初探[J].中国国际财经（中英文），2017（22）：292.

作者简介：陈斯祺，福建省福安市，福安市第一中学高二（14）班。