生活情境在农村小学数学教学中的应用策略探讨

苏晴

【摘要】由于我国小学数学教育的不断改革，更新的教学理念与形式也慢慢深入到小学数学教学中，其中，尤以农村小学数学教学受到的影响更为显著。数学教学与学生们的实际生活息息相关，情景教学法得以广泛运用。

【关键词】生活情境;农村小学数学;教学运用

所谓的生活情境就是在小学数学教学过程中，将数学问题与实际生活相结合，体现出数学源于生活并运用于生活的有效教学方法，使其教学内容更直观、更形象生动地表现出来，以此来激发和培养学生对数学探究能力与实际能力。

一、小学数学中运用生活情境的意义

（一）教学直观化，启发学生思考

数学学科在生活与工作方面为人们带来了很大的帮助，但是由于数学的逻辑性较强，思维也比较抽象，小学生的能力有限，思维也不够全面。所以，小学生在学习数学的过程中会觉得比较困难，难以理解。在小学数学教学中合理地运用生活情境可将现实生活与抽象的数学知识联系起来，从而使学生可以更直观地接触到数学知识，并且可以有效地启发学生的思考。

（二）教学形象化，辅助学生理解与记忆

在以前的小学数学教学中一般采取的是“填鸭式”教学法，这方法不仅使课堂气氛变得枯燥无味，而且也大幅度影响到学生的学习兴趣及各方面能力的培养。而生活情境可以使得数学知识与现实生活实际有机结合起来，从而很大程度激发学生对学习的探究积极性，进而使学生能够更积极主动地投入到数学的学习与实践过程中，有效地提高学生的探究与实践能力。

二、农村小学数学教学现状及存在问题

（一）教学理念与形式较落后

当今在我国农村小学校园中，存在著教资结构不合理的问题。首先，农村教师的专业素质普遍较低，也比较欠缺良好的教学能力，缺乏完全创新型的教学理念和方式，在教学中也只是延用一贯的教学形式和理念，所以很难激发学生对数学产生兴趣，对提升农村数学整体教学水平也困难重重。虽然农村小学数学教学中教师具有相对充足的教学经验，但教师受传统教学方法与理念以及各因素的影响，不能有效满足现今时代的教育要求，甚至也会阻碍农村小学校园未来良好发展。所以农村小学数学教学要将生活情境教学形式合理地运用进数学知识中，从而使学生能更好的理解和掌握数学知识，提升学生数学学习能力。

（二）农村小学校园教学设施较落后

在农村小学校园中，教学水平和教学设备都是相对较落后的，在数学教学中设施也存在诸多问题，而正因如此，也导致农村小学数学教学所运用的教学方式也相对较落后，不能提升农村小学数学教学整体水平。而且在农村数学教学中，师资在教学理念上也很难达到社会要求和跟上时代发展脚步，甚至还有些更偏远的农村小学校园，由于经济条件较差，缺少相应的数学教具，而数学教学内容和数学思想都是比较抽象化的，如果在形式上没有选择好，那么小学生在学习中就会遇到一系列问题，还会给教师教学带来相应的难度。所以在农村教学数学教学中，教师要在教学过程中充分运用生活情境教学模式，为学生创建良好的教学理念和形式，促使农村小学数学教学水平的全面提升。

三、生活情境在农村小学数学教学中的应用策略

（一）丰富生活教学情境内容

在农村小学数学教学中，与生活有着非常密切的关系，所以在农村小学数学教学中，教师要善于捕捉生活现象，将生活情境融入到小学数学教学中，从而实现数学教学课堂上的生活化，进而让学生更容易的理解和掌握数学知识，并让学生能够在生活中能够合理运用数学知识。此外，教师在进行数学教学前，也应先充分分析和掌握数学教材，并与实际生活相结合，根据生活课程内容来设计教学情境，这样才能更加贴合学生的身心发展，并能拉近师生间的关系，激发学生学习数学知识的兴趣和提高数学学习能力。教师为学生使用数学知识，创造性地设立一个良好的生活情境，对教学内容还原，再现具体的生活场景，这样既可以调动教学氛围，也让学生在课堂上学到的知识能更有效地应用到实际生活中，这样不仅巩固课堂知识，还能进一步提高学生各项能力，比如思考能力、分析能力和解决问题的实际能力等，进一步激发学生对数学的兴趣，使学生获得满满的成就感和满足感，从而增强学习信心。

（二）将数学教学体现生活化，真正做到学以致用

小学数学教学主要是为学生奠定良好的数学基础，也是培养学生逻辑思维能力一重要过程， 而农村的小学生虽然心里成熟的比较早，但还是欠缺一定的逻辑思维能力，所以在解决数学问题时会出现一定的偏差等。由于数学的应用型和实用性都较强，它源于生活，也高于生活，最终回归于生活，所以学生不仅要掌握数学知识，也要能够有效运用数学知识来解决生活中的问题，进而有效巩固学生数学知识以及学习能力。在小学数学应用题解答中，很多学生都很难理解其内容，在进行应用题解答时，学生不仅要拥有分析能力，还需具有一定的运用能力，这样才能解决数学应用题。所以在农村小学数学课堂教学中，要求教师应注意合理设计生活化的课后练习和活动，在教学时也要多观察体验生活，并根据生活来为学生设计创新不同的问题，引领学生将所学知识运用到生活中，让其在实践中深化知识，从而真正做到学以致用。所以教师要将数学知识回归到生活情境当中，这样不仅能够提升学生数学知识，也能提升学生解决问题的能力。

四、结语

在农村小学校园中，教学水平和设备相对比较落后，教学理念和方式也存在一定程度的问题，因此要求教师必须根据现有的条件和先进的理念来为学生营造良好的教学氛围，并结合生活情境教学内容进行数学教学活动，这样不仅能够提高学生学习数学知识的兴趣，也能保障学生更好的理解和掌握数学知识，促进学生未来良好发展，也为农村小学校园未来发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]生活情境在小学数学教学中的运用[J].张玉芳.学周刊 2018（30）.

[2]利用生活情境开展小学数学教学的具体措施[J].张会科.教育革新 2017（06）.

[3]浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].范卫山.新课程（小学） 2018（09）.