农村初中青年教师培养的有效途径研究

2019-01-28杨莲

探索科学(学术版) 2019年8期

杨莲

四川省平昌县教师进修学校四川平昌 636400

当前国内新课改日益深化,对于教育的要求在不断提升,在教学活动过程中需要展现出课程的各方面特色。这就对教师提出了更高的要求,要重新定位,能够及时改变自身在教学活动中的角色。然而因为一些原因,如,部分教师觉得自己的教学经验比较丰富,但没有创新意识,这就限制了教育改革的发展。所以,当前农村教育要想得到更好的发展,就需要引入新型教育理念,注重对中青年教师进行培养,为教育的发展储备力量。

1 提升对农村初中青年教师培养工作的重视程度

当前各农村学校都要注重培养青年教师,加强师资队伍建设,促进农村教育的发展。在农村学校中有一些教学经验很丰富的老教师,但是不足的是他们的知识结构展现出滞后的问题,不能够及时的转变和运用新的教育理念,这就不能够实现当前教育发展的需要。但是青年教师不同,他们的一个重要优势就体现在很容易接受新鲜事物,学习了新型的教育理念,能够钻研教学方法,然而不足就是教学经验还不够。在教育改革中,需要教师能够对教学模式以及方法进行创新,进而提升教学的质量和效果,所以,在教师队伍中,青年教师的发展前景很大[1]。除此之外,要是农村初中青年教师在教师比例中较低,那么也会给学校的发展带去消极的影响。就长远发展方面进行分析,各农村学校要想实现更好的发展,就需要认识到青年教师培养工作的重要性,采取有效的措施,强化培养工作的效果,给农村学校发展注入新鲜的血液,促进教学质量的提升,推动农村学校的发展。教育管理部门也要充分认识到这一工作的重要性,这是学校发展的需要,同时关系到国家教育事业的发展,要引起重视。

2 加强农村初中青年教师的职业认同感

有研究现实,很多农村青年教师对于他们的职业都缺乏较强的认同感,这就使得他们会产生“无为”的思想状态,认为只需要完成教学任务就可以,但是这对国内农村教育事业发展而言是有消极影响的。所以,当前就要提升他们的职业认同感,让青年教师能够制定长期的规划,对此,某农村初中学校就采取了一些措施来落实。第一,通过多种途径对青年教师开展师德教育。通过组织师德师风大赛、“陶行知农村教育思想”学习活动、创立论坛等,对青年教师的教育情怀进行培养,让他们能够提升自己的职业认同感,学会无私奉献,留在农村施教,多关注和关爱农村学生。第二,学校还制定了相关的规章制度,展现人文关怀情感,帮助青年教师解决问题和困难,这也让青年教师的职业幸福感得以提升。最后,学校结合青年教师的各方面特点,帮助青年教师制定长远发展规划,合理的选择任课科目和研究课题。通过采取这些措施,青年教师的职业认同感得到了显著的提升。

3 营造良好的教研氛围,促进青年教师发展

教研工作也是农村初中教育工作中的一个组成部分,这对农村青年教师的培养也具有积极影响,学校要鼓励所有教师都参与教研活动,基于学校领导的带动,帮助青年教师进行教研活动,在教研活动中,可以让教学经验丰富、资历深的教师负责带领青年教师,帮助他们更快的成长,且在青年教师的影响下,也可以让老教师学习和掌握新的教育理念,促进教育质量的提升。学校要鼓励教师用不同的方式参与到教学实践中,可以在教学中运用教研成果并进行验证。通过营造良好的教研范围,青年教师以及学校中的其他教师间能够共同交流和发展,保证青年教师的教研积极性和主动情,学校可以注重培养教研能力比较强的青年教师,让他们发挥带头作用,引导其他青年教师建立教研梯队,促进农村青年教师专业水平的提升。

4 制定科学的农村青年教师管理方案

学校需要依据青年教师的各方面情况,科学的制定有效的管理方案。基于学校的主导,要鼓励不同年龄段的教师进行合作,防止在教学中产生不良竞争的问题。要落实以人为本的理念,进行制度管理,让学校中的所有教师都能够认可相关的管理制度。学校要尽可能的尊重青年教师的个性发展,且运用多种竞争机制,保障所有参与竞争的青年教师的公平性,让他们在相同的起点上,对于结果的评价,就需采取正确的方法,确保平均爱的客观性以及可靠性。对竞争形式和内容进行不断的改善,能够对竞争者的对抗情绪进行减少[2]。另外,在培养中,还要关注青年教师的工作以及生活,帮助他们消除紧张的情绪,让教师在教学中可以提升对自己的要求,积极上进。通过学校的协调,让教师间能够密切的进行合作,让教师都认识到要提升自己的教学能力,通过团队协作促进农村教育发展。学校在发现一些青年教师有不良情绪时,除了强化管理,还要投入感情,让教师可以感受到各界对青年教师的支持,进而提升他们的自信心,专心的投入教学工作中。