中职美术色彩教学存在的问题及对策探究

黎洪涛

上蔡县职业中等专业学校 河南 上蔡 463800

引言：我国是历史悠久的文化大国,传承古今艺术精华是每个人应尽的责任。但前提是需要养成良好的艺术鉴赏能力,中职生作为未来实用领域的主力军,在学习阶段打下良好的美术基础十分重要。因此,如何提高中职生美术色彩鉴赏与应用能力是广大教师需要关注的问题。

一、中职美术色彩教学中存在的问题

(一)教学方式单一。在中职院校美术教学中,如果教师继续维持课堂教学的单一性,会导致学生逐渐失去学习的热情,大多数中职生依旧保持着的旺盛的好奇心,而单调的教学模式难以获得他们的持续关注。

(二)课程任务的不合理布置。色彩作为美术教学中的重点内容,很多院校却没有正确的引导学生学习,甚至有的学校在教学过程中在该方面一笔带过,这种做法严重压缩了中职生自由活动时间,也无法使学生体会美术真正的意义,导致其对于色彩的使用产生厌倦。

(三)没有充分发挥学生的主体性。美术不仅局限于课堂教学,事实上,真正有效锻炼中职生的是艺术能力的培养。为响应政府号召,提高学生在学习上的主体作用,通过改进被动式的学习状态,引导学生主动学习,需要为学生创造好的美术环境。

二、中职美术色彩教学的有效策略

(一)转变教学方式。适当增加课堂美术教学的多样性能够激发他们的学习兴趣和效率。教师在进行中职生美术能力培养教学时,可以结合不同学生的性格特征以及思维习惯,有针对性的教学,激发他们对知识的渴望。例如,教师可以采用课堂表演的形式达到教学目的,将学生分成不同小组,分别扮演“西游记”中不同类型的角色,在增强课堂趣味性的同时加深他们对于人物形象的理解,更重要的是可以借此强化学生对于色彩的认识与使用范围[1]。在对角色的分析过程中,通过人物特征,认识不同颜色所包含的不同含义。从而在增强课堂的生动性的同时,充分提高课堂的活力,增强学生在课堂上的参与度,激发学生对美术内容的思考与理解能力。另外,教师可以通过新媒体方式吸引学生的学习注意力,用网络上的相关软件将课本上的美术内容以大家喜欢的形式进行教学,从而增添教学方式的多样性,为教学质量的提升打好基础。

(二)合理安排美术任务。很多学生难以将注意力长时间集中在同一事物上,独立进行美术难以发挥其真正的价值。因此,教师可以通过适当减少课后任务,留出更多的时间让他们自由绘画,增添美术的趣味性,使他们渐渐喜欢上这种自由美术的乐趣并真正发挥其效果。在此基础上,教师可以安排一些美术任务。例如,在美术课本《樱花》中针对樱花的含义与适用范围这一部分,分析色彩在其中发挥的作用。同时教师可以对学生展开相关提问,引发联想,这样便能够引导他们根据问题有目的性的进行美术练习。并且开展小组讨论活动,共同寻找答案。在该过程中,让学生有机会表达出对于内容的理解与想法,互相交流,互相讨论,提升中职生在美术方面的积极性。因此,在中职美术色彩教学的过程中,教师要充分重视美术任务布置方面,从而为提升学生在该方面的兴趣提供良好的前提,培养其美术色彩鉴赏能力。

(三)充分发挥学生的主体性。在美术色彩的培养过程中,由于每个学生想法各不相同,在思考问题的方向上也需要科学引导。而成立合作讨论小组,并鼓励学生积极参与小组讨论中是行之有效的办法。通过表达自身的想法和解答他人的疑惑,能够让学生对美术练习产生积极性与自主性。例如,学生们对课程《三国》中所运用的色彩主要含义可能会存在不同理解,教师可以就此引导学生思考色彩的作用,并根据自身的理解表达出自己的见解。不仅能够了解学生的想法,也可以针对学生的实际情况及时调整教学策略。通过小组讨论的形式展开探讨,让学生的思维得到锻炼和提升,对学生集体意识的培养具有积极作用。教师通过指导学生在课上开展探讨活动,将原本枯燥无味的课堂变得生机勃勃,让学生产生学习动力,对美术色彩的使用有更加深刻的了解。因此,在合作中不仅能够有效培养学生的学习兴趣,还可提升学习效果,在培养中职生的美术色彩鉴赏与应用方面具有重要作用[2]。

(四)实现课内外一体化。教师可以筛选出适合提升中职生美术能力的课外读物,并且为他们提供专属绘画美术空间。目前,由于很多教师几乎不在课外内容上要求学生,因而造成很多中职生将时间和精力耗费在没有意义的事情上,实用美术能力得不到锻炼。建议教师帮助他们选择一些适合的辅导书并提供专属场所,创造出优质的美术环境,使其在有限的时间里能够吸收更多有效的知识。例如,在进行描述梅花的美术时,为有效提高学生对美术内容的理解能力,教师可以在专属美术地点为其创造情境,观察真实,通过切身感受加深学生对梅花特征的了解。这时,教师带领他们再次进行色彩的分析,分析题中描述的美术要求。通过这样的环境,有助于促使学生增添对美术的兴趣。因此,实现课内外一体化对于提升中职生美术色彩教学水平十分重要。

结论：综上所述,教师在中职生美术能力的培养方面应注重诸多环节,美术色彩教学要想更好的增强学生学习效率,在实际教学中将有效指导方案根据实际情况实施,在锻炼学生的实用美术能力的基础上,提升学习的效果,也为其综合素养的增强提供良好的基础。