新时代民办高校青年教师队伍建设

邹荣荣

苏州托普信息职业技术学院 江苏 苏州 215000

十九大报告中提出中国特色社会主义进入了新时代。这是一个最好的时代,一个各行各业蓬勃发展的新时代,新时代的发展进步靠年轻人,年轻人的教育依托高校,高校的教育质量在于教师。民办高校在高校教育中占据重要地位,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中强调民办教育是促进教育改革的重要力量,各级政府应当将民办教育作为重要工作职责,支持民办高校办出特色,办出一批高水平的高校。民办高校教师尤其是青年教师队伍建设对国家、高校、学生有着重要的意义。

一、建设民办高校青年教师队伍的必要性

1.培养中国特色社会主义合格和可靠接班人的需要。习总书记曾说过：教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的基石,而教师就是基石的铺路人,大学生是中国梦的主力军,教师则是这支主力军的领头人。这句话充分肯定了教师在中国特色社会主义建设过程中的重要地位,培养合格的中国特色社会主义的合格和可靠接班人,高校教师义不容辞,民办高校青年教师这支重要的力量更是有着不可推卸的责任。培养合格、可靠的接班人的培养,关键在教师,建设一支高素质的青年教师队伍尤其是高素质的民办高校青年教师队伍更是势在必行。

2.民办高校发展的需要。近年来,我国的民办高等教育取得长足发展,民办高校数量近800所,占全国高校比例百分之二十五以上。民办教育成为促进教育事业发展的重要增长点,是一支不可或缺的教育力量。民办高校教育质量的关键在于教师,据教育部发布的统计数据显示：民办高校专任教师占全国普通高校教师20%左右,在普通高校专任教师队伍中,40岁以下的青年教师占专职教师近60%。青年教师逐渐成为高校的重要力量,尤其是民办高校师资构成的中坚力量,青年教师队伍建设对民办高校内涵建设、品牌树立、长远发展起着决定性作用。

3.政策支持和引导。2018年国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》,这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的具有里程碑意义的政策文件。该文件的出台将教师队伍、教师事业引向新高度,也将开启我国教师队伍建设新篇章,为建设教师队伍指明了方向,我国教师队伍建设进入新的征程。作为民办高校的主力军-青年教师队伍也必将加入教师队伍改革的行列之中。

二、民办高校青年教师队伍建设的阻碍

青年教师有独特的优点,他们观念新、可塑性强、学习能力强、有亲和力,是民办高校教育的中坚力量。但他们多数是直接从学校到讲台,缺乏实践经验,在“德”、“艺”方面存在一定的局限。

高素质的青年教师队伍的首要标准是“德高”。所谓“德”是指“师德”,教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。民办高校青年教师队伍的师德师风总体是好的,绝大多数青年教师能够遵守职业道德和准则,积极投身教育事业中去,但也有少数青年教师存在不同程度的师德问题。具体师德失德可能表现在：课堂质量差,敷衍备课,敷衍教学;急功近利,学术造假;缺乏对学生的课堂以外关心;兼职兼薪,消极教学等。

造成师德失德的原因主要从青年教师自身及民办高校两方面分析。从青年教师自身来说,对师德认识不足,认为师德是虚指标,是不好衡量的指标,只是空洞的字面要求,对自身提升没有实际的作用,不如搞教学、科研出成绩,选择主观上忽视它;对民办高校来说,虽然下发和号召全体教师进行师德学习,甚至将师德纳入考核之中,但只是停留在表面上,并没有明确对师德建设的大力宣传,也没有将师德具体化融入教学管理之中,民办高校也没有真正的意识到师德建设的重要性。

高素质的青年教师队伍的核心标准是“艺高”。所谓“艺”是指教师与教学相关的技能。民办高校青年教师大多数是硕士学历,还有一部分本科及博士学历,总体来说学历普遍较高,理论知识丰富。但是,民办高校青年教师多数是没有经过专门的教育理论、教学技能的培训,在教学过程中略显稚嫩,存在一定的不足之处。具体可能表现在：教学设计太理论,对学生没有吸引力;缺乏良好的教学方式方法;教学能力不足等。

造成民办高校青年教师“艺低”的原因主要表现在：一方面青年教师自己对自己缺乏正确的认识,教学能力不足,忽略学习、存在骑驴找马的心理等导致“艺低”;另一方面,民办高校由于自身资金来源有限、机会有限等原因一部分民办高校可能会更多的关注如何盈利,而忽略了青年教师的培养、缺乏科学的监督和评价措施,缺乏必要的激励措施等间接导致青年教师“艺低”。

此外,青年教师流失率高也是民办高校青年教师队伍建设的阻碍。对于青年教师而言,民办高校没有编制,一些福利待遇没有保障,缺乏归属感;民办高校工作量大但待遇一般;管理方式陈旧、晋升渠道缺乏等。使得民办高校青年教师总有一颗要走人的心,只把民办高校作为初入职场的跳板,一旦有进入公办院校的机会或是其他高薪的机会就会果断放弃民办高校教师职业。

三、民办高职院校青年教师队伍建设建议

1.始终将青年教师师德建设放首位。民办高校不少师德失德问题都是先被人上传至网上,引起大众讨论才引发高校重视调查解决。这表明民办高校没有特别重视师德建设,没有明确的师德失德处理机制。民办高校应当紧紧围绕“立德树人”理念,将青年教师师德建设作为重要的工作之一。民办高校加强师德建设应当首先进行意识培养,例如张贴宣传师德海报、开展师德建设专题讲座、开展师德建设专题演讲比赛等;其次,将青年教师师德建设落实到实处,建议将师德纳入个人档案中,认真记录在职期间青年教师德考核情况及违纪行为;最后,完善师德考核标准、监督、惩处机制,对于师德不及格的青年教师实行“一票否决”,及时清理出教师行列;对于师德考核优秀的青年教师也应当及时给予奖励,树立榜样、典范,引导全体教师积极主动建设师德建设行列之中。

民办高校青年教师自己也应当端正思想,积极加入师德建设中去,始终以习总书记提出的“四条标准”和苏霍姆林斯基的“好老师必备的五大品质”要求自己、鞭策自己,争做师德高尚的好教师。

2.始终将青年教师“艺能”放核心位置。民办高校教师“艺能”尤其是青年教师“艺能”关系人才的质量,关系高校口碑,甚至关系民办高校的存亡。民办高校提高青年教师“艺能”势在必行,可采取这些措施：(1)重视和完善青年教师的培训,为青年教师提供成长平台。例如,民办高校为青年教师争取出国学习的机会、“再深造”、企业实践等机会,制定青年教师专项资金资助等。(2)创新管理方式,采用适合青年人的管理方式,去除无用的表面工作,减轻青年教师的工作压力,让其有更多的时间放在提高艺能上。(3)注重青年教师综合能力的培养,特别是教学和科研,可建立带、帮小组,为青年教师提供学习、参与平台。(4)公平职称评定,提高薪资待遇。一些民办高校将职称评定作为管理青年教师的武器,刻意提高标准,甚至规定一些奇葩要求,让青年教师对评职称不抱希望,民办高校应当制定符合规定的、合理的职称评定要求;此外,部分民办高校薪资待遇低,尤其青年教师更低,应当提高青年教师待遇,缓解生活压力。让民办高校青年教师有激情、有精力投身提高艺能工作中去。(5)民办高校应当完善监督、评价机制,将提高青年教师艺能工作落实到位。(6)建立教学激励机制。应当对在学校教育与改革中获得优秀成绩的青年教师给予表扬和奖励,而不是以入职时间为依据。民办高校青年教师自己也应当始终将提高艺能作为重要工作,树立终身学习理念。

3.坚持以人为本,注重人文关怀。民办高校青年教师队伍建设除了关注他们的职场生活,也应当注重人文关怀,践行以人为本的理念,让青年教师有归属感,更好的激发他们的工作热情和积极性。民办高校可通过工会等为青年教师创造丰富的文化活动,让他们有情感寄托,稳定青年教师队伍;此外,对于离校远的青年教师为他们提供必要的住房保障或制定人性化的管理方式,解决青年教师的实际问题,免去他们的后顾之忧,让青年教师感受到“家”的温暖,感受到做教师的自豪感。

本文主要从民办高校青年教师队伍建设的角度首先阐述了民办高校青年教师队伍建设的必要性;其次,分析了民办高校青年教师队伍建设可能遇到的阻碍;最后提出民办高职院校青年教师队伍建设建议。总之,高校教育的重要力量之一的民办高校应当适应新时代教育要求,积极投身到高校教师队伍建设尤其是青年教师队伍建设中去,建设一支高素质的青年教师队伍,让民办高校教育质量更上一层楼,为社会培养更多优秀的人才。