从益智游戏中培养儿童艺术兴趣

2019-01-28石靖敏南京林业大学艺术设计学院210037

大众文艺 2019年13期

石靖敏徐雷（南京林业大学艺术设计学院 210037）

选择益智游戏作为培养儿童艺术兴趣的载体是因为一些有条件的家庭可能会选择把孩子送进绘画班、音乐班、乐器班来培养儿童艺术兴趣。但是益智游戏作为一种普遍的、波及范围广的可互动游戏更容易让每个儿童接触并体验。

一、培养儿童艺术兴趣的必要性

在当代的文化背景下，培养一个儿童的艺术兴趣就是培养他对艺术的感受。艺术听起来是一个很感性的词语甚至每个人的艺术兴趣都不尽相同，但是对艺术的追求是一个人生命的动力，是提高一个人能力与认知的重要能力。在满足了温饱的情况下，原始人都会抬头望一望星空。而反观我们当代对于儿童的艺术教育几乎是没有的，除了小学课堂上零星的美术课、音乐课，甚至连一节美术赏析课都没有，孩子们都被教育着学习才是以后唯一的出路。而反观西方国家和日本，这些国家对于儿童早期的艺术兴趣就十分看重。而这种差异性直接就导致了两种截然不同的文化背景。从目前的两种儿童影视文化来看，就能看出两种文化培养下的差异，如英、美国家的《寻梦环游记》、《疯狂动物城》带给儿童的是丰富、梦幻的视觉体验和奇妙的故事经历，而反观国内的一些动画片除了故事单调外，场景也毫无新意。在这种文化背景的培养下难免会出现鬼畜的摇摇车和毫无美感的儿童玩具，而这些玩具都会降低儿童审美，所以我们应该在儿童时期就培养儿童的艺术兴趣。

1.有助于培养儿童的认知能力

人的认知能力包括记忆力、观察力、想象力与注意力，而儿童阶段一个处于刚刚接触世界的年龄段也是一个人最初认知世界的阶段，所以在儿童时期培养认知能力尤为重要。我们平常对儿童进行的智识教育如数学、语言教学等多为逻辑上的、理性的认知能力这种教育手法会帮助我们客观的去分析事情与看待世界，开发的为左半脑，而艺术教育更偏向于感性的、直觉上的一种认知多在开发右半脑。这两种认知能力的区分就好像是当你看到一片树叶的时候，偏理性认知的会想到这个树叶的叶绿素是如何合成的、叶片落下的速度是10m/s，而偏于感性认知的人看待这片树叶则会想象树叶的形状、颜色甚至飘落的样子如何组成一幅美丽的画作。事实上这两种认知能力对一个人来说都必不可少，从脑科学的角度来讲艺术协调着人的左右脑，使两者既保持平衡，又在相互促进中发展。

2.有利于儿童的创造性发展

创造性思维是人类的一种高级心理活动，无论是个人的发展还是民族、国家的发展都需要创造性。如果把创造性通俗理解可以说是想象力，社会的科学技术发展依赖于创造性，它是一种基于现实基础上的想象，可以说我们现在使用的无论是技术还是产品，都是创造者通过预想得来的。

而具有发散性的艺术思维对创造性的培养具有很好帮助，因为在艺术审美中更倾向于找更多的合适的答案，而不是只寻找一个正确答案，是更倾向于直觉的、跳跃性的、非线性的思维，这种发散性的思维让我们涉猎的方面更广，考虑事情的维度更全面，也就更容易增加我们的创造力。就像问“一个钉子可以用来做什么？”常规的思维可能很固定的认为“钉子当然是用来固定的”，而具有创造性思维的人会想的更多，如“排列起来在木棍上作武器、用来防滑、可以悬挂物品或者用来做一件艺术品等”。

3.有助于儿童人格的形成

培养儿童艺术兴趣不仅仅是短时间内的美学教育，它应该是一个循序渐进的过程，从课堂上到生活中、从高楼林立到生态自然对于儿童艺术兴趣的培养从来都不是刻意的，而是逐步的引导和孩子主动去感知和感受慢慢培养的。在这个过程中随着对美的感受的加深，逐渐的形成和谐的性格。

或许这种人格上的完善当下难以显现，但是这种影响是很深远的，或许要经过很长的一段时间才能显现出来，但这恰恰说明了艺术兴趣的重要性。其实培养儿童的艺术兴趣也并不是为了以后成为多么出色的艺术家，而是艺术本身所具有的丰富内涵，就已经让孩子受益终生，并能从中感到更高的人生境界和达观的人生态度，这种从艺术中得到的满足感、幸福感是其他领域很难达到的。就像苏霍姆林斯基所说“音乐教育并不是为了培养音乐家，而是为了培养人。”这句话放在整个艺术领域内都适用。

二、从客观角度了解益智游戏

目前大部分家长对于游戏的理解仍然停留于玩物丧志的认知中，但事实是游戏的地位已经被提升为第九艺术，其它八大艺术分别为绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧和电影。甚至有人认为游戏已经成为世界终极艺术，不会再出现第十艺术了，因为没有什么比游戏——互动艺术更为高级的了。选择从益智游戏中去培养儿童的审美性，一个很重要的原因就是儿童天生爱玩的性格。尽管我们可以通过报各种各样的班去提高孩子对美术、音乐等艺术的审美，但是却很难让孩子去专注于此，这种做法是被动的。但是游戏却不一样，具有互动式体验的游戏玩法，更容易让孩子进入游戏的世界，作为主人公去体验去感受，这也是其他模式很难达到的，而我们最终的目的就是让儿童在这个过程中逐渐通过自己的探索去达到一个培养艺术兴趣的目的。

1.益智游戏的特点

首先益智游戏区别于其他游戏重要的一点即在于更加注重于儿童的思考、逻辑以及动手能力的训练，通常是下达一定的任务，以智力活动为基础的一个活动。益智游戏注重逻辑，但并不注重规则，它具有发散性思维。这里的益智游戏不等同于无脑的小游戏设计，比如《大头儿子吃橙子》一个通过消除冰块来使橙子滚落下来的游戏，一个好的游戏设计是凝聚了设计者的心思在里面的，它包括每个关卡的设计，每个细节甚至游戏结果，都有设计者的思想凝聚在里面，儿童在体验过程中根据每一次的游戏反馈，去感知这个虚拟世界，从而去思考。如《自由枪骑兵》是一款太空模拟类益智游戏，我们从小就被教导太空的浩瀚无边，宇宙是多么神秘又令人向往的，但是这些教科书的句子，有多少能令我们真正体会到宇宙的魅力呢，无限大到底是多大、美丽到底有多美丽、魅力到底有多魅力，可能作为一个成年人的我都不知道，这些只可能是我写作中脑海中的一个单词。但是《自由枪骑兵》却可以让你感受到宇宙的无上浩瀚，虽然这相对于真正的宇宙来说可能还是过于保守，但是对于刺激儿童对于世界、宇宙的好奇心却不容忽视。

2.益智游戏的意义

不同类型的益智游戏的目的不同意义也就不同，如经营类益智游戏更注重于思维上的逻辑观念如何去经营人生、经营一家餐馆这主要是锻炼一种逻辑安排上的思维。体验类的益智游戏有视觉体验类、听觉体验类或者探索体验类，这种类型的益智游戏则更偏向于自由度高的操作、强烈感官类的体验。对于儿童对未知的探索有更强的意义。但无论是哪种益智类游戏对于认知阶段的儿童来说都具有积极方面的意义，儿童可以通过互动式的体验去认知这个世界，了解课堂上学不到的知识，思考关于人生甚至宇宙的存在意义。

三、如何从益智游戏中培养艺术兴趣

1.从类型上进行选择

开发、培养儿童的艺术兴趣首先需要锻炼儿童的发散性的思维和探讨世界、自然的兴趣。所以在游戏类型的选择上应多选取自由度高、规则限制小类型的游戏，如模拟类和体验类游戏，这种类型的游戏可以进行自由的配置，不同的配置会给主人公带来不同的反馈，在这个过程中它容许儿童的试错性、激发儿童的想象力与创造力。如在游戏《法老王》中，儿童可以通过不同的手法在尼罗河的岸边建起一个属于自己的王国，神话般的崛起座座草屋，奇迹般的堆起座座金子塔，泛滥淹没了水田，商船带走了稻谷，这是一个可以让孩子明白“社会生产链”的游戏，让孩子从宏观的角度来看待一个城市的运转方式，你孩子明白就算是手中的一杯牛奶也是经过许多人的合作和繁杂的过程来到手中的。而这还只是游戏，而且是远古的埃及。可以说城市的建造本身就是一门艺术，而让孩子从游戏中去体会、去感受，激发对于社会体系的想象从而培养一种艺术思维。

2.从风格上进行选择

随着游戏艺术的崛起，像其他艺术风格一样游戏根据想表达的感情的不同也孕生了多种风格。有注重于视觉表达的体验类游戏也有注重音乐表达的操作类游戏还有注重情感表达的感受类游戏。一般来说注重视觉表达的游戏在游戏风格上多变，情景上富有想象力，游戏情节上更加不可思议，多为超现实风格类游戏儿童可以在游戏中感受现实生活中难以体会到的场景，而游戏中强大的逻辑观也仿佛令孩子进入了空间，去感受美。如游戏《赛博朋克2077》中的设定，为我们展现了一个未来化的城市，撞色的使用、夸张的建筑对比、科技化的交通工具都能让我们感受到这个未来城市的魅力与缤纷，进入这个游戏仿佛就像进入了梦一般的世界，从视觉上激发儿童的想象力。

3.从意义上进行选择

游戏意义既指游戏目的也指游戏设计师想要传达的意义，这种意义有助于儿童人格的形成，可以是人生上的意义也可以是哲学上的意义，总之是一门关于思考、反思的艺术思想。这种艺术思想在许多艺术作品中都有体现，如反乌托邦社会的文学、影视作品，讨论世界真实性的电影如《黑客帝国》等。这类的艺术作品思想都更加注重于思考和反思，是一种高级的思维模式。而我们同样可以在益智游戏中去培养儿童的艺术思维。