高职院校学生管理存在的问题与对策

2019-01-27吴双

中小企业管理与科技 2019年10期

吴双

（广州华商职业学院，广州 511300）

1 高职院校学生管理工作存在的问题

1.1 学生管理制度不合理

学生管理制度的合理性和科学性是决定学生管理质量的重要因素。目前，许多高职院校依然没有建立科学化、系统化的管理体系，使得学生管理工作不够专业化，管理职责分配也不够合理，致使各个部门无法协调学生管理工作。同时，由于许多高职院校管理制度缺乏创新性，没有结合实际情况和学生特点调整制度，导致管理工作缺乏针对性，不利于学生的良好管理。另外，高职院校的学生管理制度，主要凸显了学生应当遵守的相关义务，而缺少对学生权力的体现，从而导致学生不愿意遵守管理制度，导致学生的主观能动性和积极性降低，从而严重影响了学生管理效率和质量。

1.2 学生管理方法不合理

学生管理方法也会对学生管理工作质量和效率产生重要影响。一方面，由于管理过于表面化，没有深入探究。许多辅导员的精力主要被分散在处理学生的日常事务中，不仅需要指导学生的生活作风，还要关心学生的学习成绩，还要及时应对各类突发事件等，致使辅导员缺乏足够精力进行管理方法的深入研究和实践。另一方面，一些管理者过于干涉管理工作，使得学生干部无法充分发挥其效用。这种大事小事都严格管理的模式，给辅导员带来了很大的工作压力，并且剥夺了学生干部的相关管理权力，使得其无法充分发挥主观能动性，不利于学生管理能力的提升。

1.3 缺乏有效的师生交流

高职院校的管理人员通常会受到传统学术管理观念的影响，忽视学生的主体作用，而将自己作为管理工作的主体，导致学生无法充分发挥主动性。同时，由于辅导员工作繁重，与学生之间缺乏相应的沟通，导致教师不能及时了解学生的想法和建议，从而使得师生之间的关系日渐疏远，不利于学生管理工作的效率提升。另外，由于部分管理人员将学生管理工作存在的各类问题归咎于学生质量因素，忽视了师生之间的交流因素以及管理制度和方法等因素，导致师生之间的矛盾进一步加深，不利于学生管理工作的进一步实施。

1.4 学生管理工作人文教育贯彻不到位

高职院校的学生教育是学生管理工作的重要内容。其中，学生们分别具备各自的独立人格，有着不同的思维模式和行事方法，他们不仅仅是学校的学生，还作为一个独立的个体存在。因此，高职院校在展开学生教育工作时，应首先遵守人文教育理念，重视对学生的人文关怀，从而更好地开展学生管理工作。而当下许多高职院校学生管理工作过于重视学生的共性和统一性的管理，缺少对于学生个性化教育的管理，且管理者往往以高傲的态度发号施令，没有彰显服务意识和人文意识，使得学生管理工作缺乏效率。

2 高职院校学生管理工作优化对策

2.1 树立“以人为本”的学生管理理念

当代大学生呈现个性化、人文化的发展趋势，需要学校管理者提高对其的理解和尊重，从而帮助学生更好地实现人格独立和自身价值。因此，需要高职院校充分树立“以人为本”的学生管理理念，并合理贯彻落实到实际管理工作中，将学生置于学生管理工作的主体地位，充分展示出对学生的尊重和理解。另外，管理者在和学生进行交流时，应平等地与学生对话，从而及时了解学生对现有管理制度和理念的看法和建议，提高学生的主观能动性，充分给予学生实现自身价值、发展个性的机会[1]。

2.2 建立校园文化，形成良好氛围

高职院校在进行学生的目标培养工作时，不仅仅需要构建合理的知识体系，还需要重视学生的三观等人文素养的培养，这就需要学校形成良好的校园文化氛围。为了建立校园文化，需要高职院校从以下几个方面进行：首先，需要重视校园的自然环境建设，并营造良好的人文环境氛围。这一过程需要学校对校园环境进行合理绿化，并结合校园发展特色形成具有丰富内涵的物质文化，以有效提升校园文化氛围。其次，高职院校应当重视学校的校风建设，以提高学生的综合素质水平，有助于学生管理工作的有序进行。最后，高职院校还需要完善自身的各项管理制度，积极展开各项文化活动，并引导学生参与，使学生在活动中实现自我管理，提高自身的综合素质。

2.3 加强学生心理健康教育

随着社会的不断发展，学生的心理健康素质受到了社会各界的关注。高职院校面对着学生心理状况频发的现状，需要积极采取相关对策，促进学生管理工作的顺利实施。因此，学校应当建立心理健康咨询和教育部门，不断宣传心理健康咨询的重要意义，引导学生重视自身的心理健康问题，并给学生提供多样化的咨询渠道和路径，帮助学生的心理健康发展。同时，还应当充分发挥教师对于学生心理健康素质的主导作用，辅导员通过网络媒介以及各种手段，积极宣传心理健康知识，帮助学生充分理解心理健康教育的意义和重要性。另外，还可以通过开设心理学相关选修课程、积极举办相关讲座等方式进行心理健康知识的普及，从而引导学生形成健康的心理状态，以更加积极的状态参加学生管理工作。

2.4 制定合理的学生管理制度

高职院校要想提高学生管理工作的质量和效率，首先需要建立完善的学生管理制度，使其充分体现“育人为本，德育为先”的原则，帮助学生形成正确的三观和道德素质。其次，需要充分发挥学校的宏观调控功能，合理分配各个职位的工作职责，提高辅导员的工作积极性，共同加强学生管理工作的建设。在此，需要对学生管理工作进行全面统筹，围绕着教学环节建立相应的学生管理工作机制，促使学生管理工作与教学环节相融合，从而实现教学与学生管理工作的相互渗透。最后，高职院校需要重视学生自我管理体系建设，通过学生会、社团组织等的建立，提升学生主动参与的积极性，从而帮助学生更好地提升自身的综合素质。另外，还可以将学生管理工作渗透到社会实践以及见习工作中，在实践中提高学生的能力、素质[2]。

2.5 加强学生管理队伍的建设

学生管理工作的管理者的管理能力和素质，会直接影响管理工作的效果。因此，需要建立一支完善的学生管理队伍，才能更好地进行学术的日常管理以及就业指导等工作。一方面，需要重视高职院校学生辅导员素质的培养，积极对其进行相关素质培训，并吸取其他学校的先进经验，促使其综合素质不断提升，更好地承担学生管理工作责任[3]。另一方面，需要建立一支优质的学生干部队伍。学生干部队伍的素质对于高职院校学生管理工作效果具有重要意义。学生干部通常是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，组织他们参与学生管理工作，不仅有助于将辅导员从繁重的基础工作之中解脱出来，还可以提高学生干部的主观能动性，有助于学生获得良好的行为习惯和管理素质，提升学生管理工作效果。