基于Android平台移动学习系统的开发与应用

胡玲

（柳州铁道职业技术学院，广西 柳州545616）

1 引言

在新时期的发展中，无线移动互联网技术已在人民群众的日常生活和工作中得到了普及，推动着智能手机等移动终端设备的进一步发展。在信息时代向服务时代的转型和发展中，高校在搭建项目实践学习环境的过程中，需要注重Android 平台移动学习系统的开发与应用。因此，高校教师应根据服务企业的岗位职责和职业能力，在Android 平台为学习者开发式地建设融“教、学、做”为一体的资源库，不断优化资源库，为高校学习的有效性提供保障[1]。

2 移动终端界面的实现

2.1 移动终端开发工具

在现代化社会的发展中，Android 系统的开发工具越来越多，主要有Java 语言、开发环境Eclipse、AndroidSDK、Dalvik。并且，移动终端开发下载的应用软件主要有Eclipse，JavaDevelopmentKit，AndroidSDK，ADT，在应用这些软件的基础上搭建Android 开发平台，为Android 程序开发工作的顺利开展提供了基础保障。

2.2 后台数据库管理

从外部角度来看，数据存储系统的组成部分是各个小数据库，这些数据库是Android 系统自带的数据库，其类型是关系型数据库。从内部角度来看，数据库是完整的个体，有数据引擎。并且，数据库的功能比较多，如支持自动增删改、无需人工处理等。

2.3 架构方案

Android 系统开发应用的主要技术是Java 平台，这就需要技术人员安装Java 开发工具jdk，使用的服务端程序是Eclipse+Tomcat，使用的系统数据库是开源的MySql，采用的客户端程序是Eclipse+AndroidSDK+ADT，而手机客户端储存少量数据主要是应用sqllte3。在移动终端界面中，屏幕滑动应用的软件是ViewPaper 和View。在用户点击屏幕和滑动的过程中，这就使得抽屉式的效果得到了有效发挥。通常情况下，本地数据普遍会储存SQLite，这些数据就被储存到了Android 系统平台的底层库文件中，有利于数据库各项功能的有效发挥。技术人员在研究用户需求和可行性的基础上，充分发挥出用户管理、课程管理、资源管理和FAQ 等功能，实现Android 终端学习微课程的功能。同时，技术人员通过测试，有利于各项功能模块运行的稳定性，以满足课程学习的基本需求[2]。因此，Android 平台在移动终端设计学习课程的基础上，推广了各项优质的数字数学资源，这就为高校教育教学活动的有效实施提供了良好平台。

3 移动学习服务软件的实践和应用

Android 移动学习系统的建立有利于教师和学生教与学活动的有效实施，加强教师和学生之间的沟通和交流，有助于学生随时随地学习到相关的知识，而互联网技术的主要功能是实现资源的共享性，拓宽了学生的学习范围。并且，Android系统主要有六大功能：教学资料、在线播放和离线下载、微课视频、师生沟通、知识题库、公告栏等。各个功能模块的作用分别体现在以下方面：第一，教学资料不受时间和空间的限制，有利于开拓学生的思维，激发学生的学习积极性；第二，在线播放和离线下载功能提升了学生的自主学习能力；第三，微课视频模块既适用于传播移动学习时代的知识，又有利于满足学生个性化、深度学习的实际需求；第四，师生沟通模块有利于教师和学生之间的实时沟通；第五，知识题库模块能够提升学生的学习能力，掌握更多的基础理论知识，将理论知识应用到实践过程中，并在自我检测的基础上巩固所学知识，提升专业技能；第六，公告栏模块的主要功能是公告新任务和新消息，这样学生就能够了解到更多的实时信息，实现课堂教学的统一性，这样教师就能够在线上开设专业课程，为学生提供更多的教学资源，从而学生就能够在线下自主下载学习资料，如视频、课件、教案等，实现课堂教学的开放性。除此之外，在情景课程教学过程中，教师在线上线下开设业余课程，改善并优化了传统的教学模式，发挥了系统中的因时授教、因需施教等功能，因而教师应用移动学习软件有利于提升学生的动手能力，提升课堂教学的整体质量。

Android 移动学习系统的有效应用改善了传统的教学模式，充分发挥出了学生的主体地位，在很大程度上提升了学生的学习积极性和学习效率，为学生学习的个性化提供了保障。Android 软件既能够应用到一门课程中，又能够随意添加多门课程，其主要特点是广泛性和通过性。例如，《微机硬件组装与维护》课程中对移动情境学习系统在课堂教学中的有效应用进行了研究，学生通过选择课程，在“教学资料”功能模块中寻找到了环带链型网络等知识点，这样就基本了解了其基本结构和特点，并应用移动终端查看“微课视频”完成进一步学习。学生在完成学习后，为了巩固更多的知识，培养自身的学习能力，可以在“知识题库”功能模块中做题训练，在“作业提交”功能模块中提交作业。并且，学生在学习过程中遇到问题时，可以在“答疑解惑”模块中及时地与教师进行沟通和交流，实现教学相长、互动学习，在需要了解课程技术和发展趋势的情况下，可以在“公告栏”模块中进行了解，实现学习的自主性和有效性，提升学生的学习积极性。因此，移动学习软件在借助移动设备的基础上，不受时间和空间的限制，为教师和学生的交流提供了良好的环境，还有效地创新并优化了移动学习软件中的相关内容，为高职院校学生学习有效性的进一步提升提供了保障。

4 移动教学系统服务器端设计

移动教学系统服务器端的功能模块主要有三个，分别是教师模块、学生模块和管理员模块，这些模块的有效应用帮助教师和学生更好地开展课堂学习、测试和复习等工作，有利于师生共享资源分享题库、教学资源下载等内容。除此之外，教师可以在线上课堂中为学生布置作业、任务，这样学生就能够进行自主学习，并实现在线讨论和研究，以构成线上线下互动机制，激发学生的学习积极性[3]。

5 结语

综上所述，在新时期的发展中，很多先进技术已融入社会各界的发展中。在高职院校教学过程中，移动学习服务软件的开发和应用有利于师生之间的交流和沟通，教师在应用计算机连接管理平台的过程中，能够加强对课程和学习内容的管理，及时地发布移动学习课程内容，并且，学生能够利用课余时间进行自主学习，通过和教师之间的交流和沟通，既有效地提升了教师的综合素质，还提升了学生的自主学习能力，进而有效地改善了因材施教的矛盾。