“E时代”与“艺术+”：艺术专业大学生创新创业教育理念探微

（燕山大学 066000）

作为“一个民族进步的灵魂”和“兴旺发达的不竭动力”，创新的概念一直被我们所强调。尤其在肩负创新人才培养重任的高校领域，创新所及的各项理论与实践问题都被给予了充分的关注。近年来，随着政府多项政策的扶持以及高校间各类竞赛的开展，大学生创新创业项目的发展势头逐渐升高，“双创”教育的理念和探索也为高校创新型人才的培育创造了条件。因而，进一步推动高校创新创业项目的开展势必有益于各专业领域创新人才的培育，各专业教育工作者也有责任和意识促使该项目的发展，以实现高校为社会输送优质创新人才的需求。

艺术的“创造”与“创新”同“双创”教育的理念体现着某种程度的契合，将艺术与“双创”携手必然会产出诸多有益的成果。对于具有艺术专业背景的高校大学生而言，积极参与创新创业项目不但能拓展自身的能力，更能通过创新的过程体现所学专业的价值，提升自身、推动专业、服务社会。为了更好地促进艺术专业大学生在创新创业工作中稳步前行、发挥优势，有两个关键问题不能忽视：一是紧跟时代的步伐，与时俱进的创造；二是尊重不同学科门类，相互借鉴交融，跨领域创新。就时代而言，我们所处的“电子时代”和“网络时代”，即“E时代”改变着我们的生活方式和思维方式，亦必对艺术的创新创业产生影响。与此同时，时代的变也推动着关系的变，艺术同其它学科门类的边界交织甚至交融在一起，艺术同不同领域的结合也碰撞出“艺术+”理念的花火。

一、“E时代”背景下的艺术创新创业教育

“E时代”是在电子、网络、媒体等领域技术革新下应运而生的，因此，生活在“E时代”的我们每时每刻都在科技智能、网络互联、信息共享中冲刷。“5G”“互联网+”“大数据”“云计算”等“E时代”下的产物逐步渗入到人们的日常生活和生产劳动中，如何合理的使用“E时代”带给我们的新技术与新便利助益社会的发展，值得我们关注。尤其在教育领域，如何利用“E时代”的网络媒介和技术平台促进创新创业教育水平的提升，发挥自身专业的优势，创造出具有特色的“双创”成果，值得每一个高校教育工作者的深思。

1.“E时代”背景下的艺术创新创业教育特点分析

第一，“E时代”背景下的艺术创新创业教育具有着互联、互通、互动的特点。互联网的便捷和飞跃发展为教育的数字化、信息化提供了条件，艺术的“双创”课堂也步入了网络互联的环境中，传统课堂与网络课堂相互联结、互相补充，艺术的专业视角同各个知识领域相互碰撞、相互汲取。在网络背景的推动下，创新创业主客体间的互动关系相比任何时期都更为亲密，利于及时有效的沟通和相互了解。

第二，“E时代”背景下的艺术创新创业教育包含着开新、创新、革新的特点。网络传媒的发展加快了信息传递和知识更新的速度，对于新知识、新观点的迅速捕捉为艺术领域的开拓创新起着良性的刺激作用，使艺术的“双创”教育紧跟时代的动向。网络信息资源的共享也为艺术的“双创”教育拓宽了学术资源和实践案例的获取途径，助推艺术“双创”教育在广泛鲜活的文献资料基础上不断创新。此外，电子技术、信息技术的革新浪潮也催使艺术“双创”教育自身的净化、蜕变和革新，从而获得新的发展。

第三，“E时代”背景下的艺术创新创业教育体现着灵活、灵便、灵通的特点。网络、媒体和电子设备的方便快捷为艺术“双创”教育的开展提供了技术支持和空间平台，学生选择创新创业的方式和途径更为灵活。同时，网络的社交功能也为教师与学生、项目与市场、创新创业主体与客体等关系带来联通、便捷的方式，拉近彼此的距离，了解彼此的需求。

2.“E时代”背景下的艺术创新创业教育模式探索

探索模式一：线上与线下双结合的教学模式。线上教学是指通过网络学习软件、网络传播平台以及多种以网络媒体为介的学习空间为教学施展之地的新型教学模式。线下教学是指以传统课堂教学和实践教学为主的现场指导式教学模式。线下教学一般以集体课堂教学为主，难以满足学生的个性需求，而线上教学的灵活性便可为学生提供这样的教学服务。学生不仅可以灵活支配听课的时间和地点，还可通过网络交流平台及时反馈问题、发表观点，为线下课堂起到补充作用。因此，为了有效地推动艺术“双创”教学的开展，线上线下双结合的模式值得推广。

探索模式二：“大数据”与“小调研”的创新模式。“大数据”是指借助网络大数据和云计算等技术对艺术“双创”实践活动面对的市场环境做调研分析。“小调研”是指在“大数据”的基础上有针对性、侧重性的为各类潜在消费人群和受益对象做小范围的调研。以该种模式引导学生尝试“双创”活动，能够帮助学生将自身的新奇创意与市场需求相结合，真正把“双创”教育落到实处。

探索模式三：个体研发与团队协作的互动模式。该种教学模式一方面鼓励学生发挥自身专业优势，展现自身能力水平，选择能够发挥个人特长的项目进行研究；一方面鼓励学生选择来自不同专业背景的同学共同组成“双创”团队，使团队人员的知识背景更加多元化。在研究过程中，个体研发作用于团队协作，每位成员都有机会发挥自身优势为集体服务，团队成员间也能在此基础上实现技能方面的补足。

二、“艺术+”理念下的艺术创新创业途径

“艺术+”的理念倡导以艺术为主体，发挥艺术的审美性、包容性和创造力，将艺术与科技、网络、医疗等学科领域相结合，助推艺术的创新发展，合力共创艺术同其它行业领域的新成果，突破壁垒、打破高墙，寻求艺术在跨学科领域的当代价值。把“艺术+”的理念引入高校创新创业课堂不仅能够拓宽“双创”教育的方式和方法，还可以带动各专业人才同艺术专业人才的联结和互动，为艺术“双创”教育和人才培养开辟广阔途径。

1.艺术+科技

将艺术与科技相结合，便是将艺术的感性同科技的理性相结合，将艺术与技术相贯通。随着人工智能、虚拟空间、数字媒体等科学技术进入艺术研究和应用领域，科技同艺术的关系也显得越发密切。首先，艺术和科技的结合有助于艺术作品的呈现。尤其在舞台艺术创作领域，灯光与多媒体技术的革新丰富了传统舞台美术的视觉呈现，艺术作品的表现力被放大，创作者的创意想象得到有力的施展空间。其次，艺术和科技的结合有助于艺术产品的研发。这些艺术产品可围绕艺术的欣赏、教学、娱乐等多个方面展开，融入科技的智能和便捷，增强产品的使用体验。再者，艺术和科技的结合有助于艺术保护工作的开展。例如用动作捕捉技术记录非遗民间艺术，用AR技术复原石窟壁画原貌，抢救珍贵文化遗产。

2.艺术+网络

网络的普及和网络技术的发展使网络走进千家万户，人们工作、学习、购物、娱乐、交友都离不开这层无形的网，网络已然成为当代人生活不可或缺的一部分。网络自身的包容性也使网络同各行各业交织在一块，促生各领域的创新发展，“互联网+”的概念也被纳入到国家发展的战略决策中。将艺术与网络相结合，可以借助网络的传播性、互动性、实时性和开放性帮助艺术在互联网时代开辟新的道路。例如通过创建艺术类网站、网络公众号等传播艺术资讯、阐述艺术观点、推广艺术作品、普及艺术教育；通过开发艺术类APP为艺术从业者提供智能、优质的服务，为普罗大众提供便捷、多元的使用体验；通过开办艺术类销售网店将艺术作品、书籍、衍生品等用品和文创产品带给消费者，满足民众对艺术类产品的需求。

3.艺术+医疗

艺术与医疗的结合主要体现在艺术治疗和艺术康养等方面。艺术治疗概念的提出至今已有八十余年的历史，相关学者和专家通过大量的临床实验和理论研究证实了艺术对医学的价值和两者结合的必要。一方面，艺术可发挥本体优势助益医疗的发展。例如通过环境心理学用空间设计的干预帮助病患者的治疗；使用音乐治疗方法缓解病患者的症状；使用舞蹈治疗法和舞蹈身心学原理调养病患者的身心。另一方面，医疗技术也可为艺术从业者和艺术的产品研发提供帮助。例如研制相关艺术治疗器械帮助因艺术训练造成损伤的专业及业余人员进行康复治疗；研创具有康养调节功能和健体作用的健康舞蹈帮助疾病的预防和治疗；编写系列艺术治疗书目，将音乐、舞蹈、戏剧、绘画等艺术学科融入医学治疗领域。

4.艺术+文旅

艺术和文旅的结合是文化产业升级和社会经济发展的必然要求。人们对文化艺术的精神追求日益增高，旅游也逐渐成为普通民众乐享生活的主要消费方式。艺术同旅游的携手共进，既可以满足人们的需求，也可以促进艺术和文旅产业的双向发展。例如将音乐、舞蹈、戏剧等表演艺术融入文旅，可以通过国际艺术节、实景歌舞演出、公益晚会等形式结合，用艺术为旅游城市打造文化名片；将绘画、雕塑、设计等造型艺术融入文旅，通过美术展览、城市空间美化、工艺品设计、亲子绘画互动等形式结合，体现旅游城市的审美品味和艺术追求。此外，研发文旅纪念品、设计旅游文化卡通形象、拍摄文旅公益广告、建设艺术主题旅游场所等都体现着艺术与文旅结合的密切性，艺术同文旅的创新方向也较为广阔。

三、艺术专业大学生创新创业的未来展望

1.问题与对策

艺术专业大学生在“双创”活动中有着自身的专业优势，但就目前的发展情况而言，将“双创”活动与艺术专业携手仍面临着许多问题。首先，艺术专业大学生对创新创业理念的理解不够深入，对创新创业的新思想和新成果不够了解。其次，依照艺术专业大学生特点开设的创新创业课程较少，在理论学习中缺少生动的学习案例。第三，艺术专业大学生同其他学科门类背景大学生的互动较少，创新思维不够多元化，文化底蕴和技术支撑需加强。

针对以上问题，高校在为艺术专业大学生开展“双创”教育时应注意以下几点。第一，积极开展各项“双创”理念宣讲和普及教育活动，向学生介绍“双创”领域的新政策、新成果、新思想，让学生了解、掌握创新创业活动的基本概念。第二，艺术专业教师应担当起创新创业教育的重任，为学生开设具有专业特色和突显学科优势的“双创”课程，帮助学生吃透创新的理念和方法，勇于尝试创新创业活动。第三，定期举办各专业学生创新创业学习交流活动，增进不同学科背景大学生的交流和互动，集思广益、博采众长，相互学习、切磋琢磨，在专业优势互助下共创新成绩。

2.前景与展望

随着“大众创新，万众创业”的局面和“双创”教育的开展，高校间“双创”类竞赛日益增多，由大学生完成的“双创”成果也日益显著。越来越多的大学生参与到创新创业的实践活动中，证实着新一代青年人的创新力量和创业实力。艺术专业大学生应发挥自身优势，将专业特长与“双创”理念相结合，勇于创新、敢于创造，借助“E时代”的网络资源和技术支撑发展自身，联结各学科知识体系相互合作，用“艺术+”的理念不断探索，必然能够创造出更多更好的“双创”成果，获得宽广的发展前景和光明坦途。