戏曲校园传承散论

2019-01-27海南省文化艺术学校570100

大众文艺 2019年12期

（海南省文化艺术学校 570100）

中国戏曲是以表演为核心的一门综合艺术，其融合了歌唱、舞蹈、音乐、滑稽、武术、杂技等中国古代多类成熟的演艺内容，在几百年前深受人们的喜爱。然而随着时代的变迁，现如今人们的休闲娱乐方式越来越丰富，对于戏曲的热爱也有所减弱。为此，推进戏曲的校园传承具有非常关键的价值。本文将从戏曲进校园的背景着手，分析大力促进戏曲传承与发展的重要原因，探究戏曲进校园的价值，并且对戏曲进校园需要解决的问题进行研究，以供参考。

一、戏曲进校园的背景

早在2015年，国务院办公厅就印发了《关于支持戏曲传承发展的若干政策》，部署进一步加强政策支持，振兴我国戏曲艺术。2016年国家教育部重点推进戏曲进校园，加强传承和弘扬中华优秀传统文化教育。戏曲作为传统文化的重要载体迅速地走进了校园。2017年8月，有关部门联合发布《关于戏曲进校园的实施意见》，指出应加强戏曲通识普识教育，到2020年戏曲进校园基本实现全覆盖。

二、大力促进戏曲传承与发展的重要原因

1.戏曲是中华民族的重要文化遗产

作为中华传统戏曲艺术而言，其凭借唱腔、角色塑造以及程式化的演绎，在举世闻名的世界三大戏剧表演体系当中占据了一席之地。中华传统戏曲文化亦是中华民族的瑰宝，成为中华民族在世界文化领域的标志。联合国教科文组织将我国传统民族戏曲当中的京剧、粤剧等认定为人类非遗。诸多地方戏曲也相继在国内被认定为国家级非遗，与此同时，一批享有盛誉的戏曲表演艺术家被认定为非遗传承人。由此可见，党中央和国务院在保护和传承优秀民族传统戏曲文化这个问题上一直是不遗余力的，尤其重要的是，对优秀民族传统戏曲文化的保护不仅关系到中华民族优秀传统文化的传承和发扬，亦直接关系到整个人类文化的传承和发扬问题。

2.戏曲体现着文化的多样性

从中华戏曲的发展情况来看，其最初产生于民间，乃是人民大众用以放松休闲的方式，随着民族戏曲影响力的不断扩大，其已经不再是简单的民众放松方式，而是成为了承载民众审美诉求的艺术表现形式，并且深刻地影响着社会民众的情感和价值观。从民族戏曲文化表现形式的多样性亦能够看出，其体现出中华传统文化的多元特质。这亦成为了中华民族文化在世界文化之林中的独特表现形式。

3.戏曲是审美艺术的聚焦

中华戏曲文化有着几千年的传承历程，在这一过程当中，传统戏曲文化间距形成了独特的美学特质，并且在整个世界文化领域散发出耀眼的光芒。中国民众历来喜欢和青睐戏曲文化，甚至可以说，中华民众的审美旨趣在相当大的程度上都蕴含于对传统戏曲文化的创作以及品鉴之中。之所以这样说的原因在于：中华传统戏曲文化彰显出民族文学的文学特质、民族音乐的韵律特质、民族舞蹈的身姿特质以及民族美术的绘图特质。

三、戏曲进校园的价值

1.学生方面

通过将中华优秀传统戏曲文化引入到校园之中，能够让学生获得丰富的课外生活，使学生在日常学习过程当中所积累的压力得到有效的释放，尤其重要的是，当戏曲文化进入到学生的生活领域当中之后，学生能够藉此实现对民族优秀戏曲文化的接触和了解，使其对民族优秀传统戏曲文化产生亲近感，进而感受到优秀传统文化的魅力所在，使其产生强烈的民族自豪感和自信心，此外，在民族优秀传统文化的感召之下，学生的综合素养将能够得到有效地提升。从民族戏曲人才传承的角度来看，通过将中华优秀传统戏曲文化引入到校园之中，无形之中将会让一部分学生立志从事戏曲行业，进而达到为民族戏曲艺术发掘和储备人才的目的。

2.戏曲本身方面

当前，中华优秀传统戏曲文化所面临的最为直接的一个问题便是：热衷于戏曲文化的人群不断萎缩，由此导致民族戏曲文化在传承方面难以为继。而通过将中华优秀传统戏曲文化引入到校园当中，能够实现对传统戏曲文化传承的目的。在这一过程当中，戏曲文化课程教师的专业能力对于学生能否接受、认同和热爱传统戏曲文化有着至关重要的影响，为此，各个学校均应当致力于对任课教师职业素养的提高，以此来确保戏曲进学校活动能够收获预期的成效。

3.传统文化方面

通过戏曲进学校活动的开展，不但能够实现对中华优秀戏曲文化的传承和发扬，更为重要的是，这实际上实现了对中华优秀传统文化的传承和发扬。当学生在其青少年时期接触到戏曲文化之后，其将开始对戏曲文化产生浓厚的兴趣，在这种兴趣的引导之下，将会让其进一步产生了解、探知和学习中华优秀传统文化的欲望。

四、戏曲进校园需要解决的问题

1.观念问题

为了确保戏曲进学校活动能够真正得到落实和贯彻，首先应当解决的问题便是要着手化解学生家长对于此项开展活动所存在的顾虑。在笔者看来，学生家长受传统教育观的影响，在面对学校开展戏曲进学校的活动当中，会认为：（1）学校教师为了贯彻和落实这一活动，在学生对于传统戏曲文化丝毫提不起一丝兴趣的情况下，会强制要求学生参加戏曲社团和各项戏曲活动，导致学生无法真正从此项本应帮助其实现学习压力减负的活动当中真正受益；（2）尽管说素质教育已经得到了普遍的共识，但实际情况却是，应试教育仍然在大行其道，如若自己的子女抽出宝贵的时间去参加戏曲社团或者是戏曲活动，则必然压缩其学习时间，这样会为其日后的升学考试埋下不利的因素。为了解决前述问题，国家教育主管部门应当将戏曲文化教育安排进入到素质教育的范畴之中，并且加大对戏曲文化能够切实提升学生综合素养的宣传，使学生家长能够真正转变观念，由先前对待戏曲进学校活动的满腹狐疑到全力支持。

2.师资问题

从现阶段国内中学和小学的师资情况来看，推广戏曲进学校活动最大的问题在于没有合适的师资。如若安排音乐教师负责戏曲文化类课程，则难以取得让人满意和放心的教学效果。要解决师资问题，除了长期培训以外，当务之急，就是聘请社会上的戏曲专业人员或爱好者,当过渡兼职老师，采取学帮教的方式，既教学，又培养新的戏曲老师。

3.经费问题

任何一项活动的开展都离不开活动经费，戏曲进学校活动亦是如此，如若没有充足的经费保障，则课程所需要的服装、道具等均没有来源。再如，为了解决校内音乐教师无法胜任戏曲文化类课程教学的问题，则必须聘请专业的戏曲教师，而聘请专业戏曲老师和票友支持，都需要经费支出。为此，必须在政策上进行倾斜，各地要加大财政投入，确保戏曲进校园后的经费保障。如有条件的地方可以设立戏曲教学专项经费支出，从财政预算上让戏曲教学经费有保障。

4.教学问题

为了能够确保戏曲进学校活动不至于沦为形式和摆设，这便要求各地中小学对于戏曲文化类课程应当给予足够的重视，并且在不影响教学任务和教学进度安排的前提下，定期组织学生欣赏戏曲演出。同时，各地教育主管部门一定要树立戏曲进校园是一项长期工程的意识，常抓不懈，在统筹全国戏曲的基础上要结合本地区戏曲发展现状，编写适合本地区中小学生的戏曲教学教材，因为戏曲具有很强的地域性，语言、服饰等彰显着浓郁的地域文化，从本地区戏曲教学入手，更容易引导学生爱上戏曲。此外，在师资力量上，除聘请戏曲专业人员担任兼职教师外，也要培养引进专职教师，保障戏曲教学的正常开展。只有这样，戏曲才能对学生形成持续的影响力，才能让学生在潜移默化中爱上戏曲。