浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略

摘 要：我国新课程改革的不断深化，幼儿园的教学已经引起了社会以及家庭的极大关注与重视。在幼儿园的教学过程中有效地使用绘本教学，一方面能够为幼儿的认识世界提供一个全新的视角，另一方面这也是积极整合社会学、情感认知以及语言艺术方面的知识，对推动幼儿实现健康全面的发展有积极的现实作用。绘本教学为幼儿认识这个世界提供了一个新的视角，也是整个与渗透社会、认知、情感、语言以及艺术领域的重要途径，有利于幼儿的健康成长，老师在绘本阅读教学中要结合幼儿实际情况选择合适的教材，提升整个绘本教学的合理性与科学性。

关键词：教学策略；绘本阅读；幼儿园；注意问题

一、 引言

绘本画家在创作过程中，不仅需要保证图像与儿童世界相贴近，还要对美感呈现给予高度重视，通常情况下绘本文字是给幼儿听的，而不是给他们看的。绘本的文字与图像之间蕴含一定的默契，幼儿能够轻松愉悦的阅读是衡量绘本是否优秀的重要标志，现阶段教学内容与教学方式呈现出多样化的形式，加上绘本质量越来越高，现阶段在幼儿园教学中绘本已经得到了广泛应用，绘本作为早期阅读教学的读物，受到了广大幼儿的喜爱，因此找准有效教学策略切实提升绘本阅读教学质量与水平至关重要。

二、 幼儿园绘本教学中需要重视的问题

首先，需要选择合适的绘本教材。因为幼儿绘本是孩子抒发情感的渠道、展现内心世界的窗口、童趣故事的图示以及思维活动的载体，因此老师在选择绘本时必须结合幼儿的心理特征，选择幼儿最感兴趣的绘本教材，并且根据不同年龄段的幼儿选择不同的绘本教材，保证故事的观赏性、知识性及趣味性。除此之外，若是条件允许，老师可以选择优秀经典绘本材料，确保绘本画面人物造型、构图、故事性以及色彩搭配等多个方面都经得起推敲。其次，对绘本教学合理性与科学性的高度重视。绘本教学需要同时兼顾观赏性、知识性以及趣味性，老师必须在绘本教学展开中从合理性与科学性的角度出发，严格选择绘本，多方位、多角度地审视绘本教材，保证绘本阅读活动展开始终贯穿理性，做到一本绘本能够促进幼儿得到更多的认识与启迪。第三，多元化设计。因为绘本内容多元化，不同读者都能够在阅读中获得不同收获，绘本的延展度与纵深度较高，老师可以从不同角度进行教育主题的突出与提炼，将其蕴含的丰富教育价值给予充分挖掘，开展有效的绘本教学，从而让幼儿能够汲取精神营养，保证幼儿得到健康而和谐的成长。

三、 营造良好氛围激发幼儿绘本阅读的兴趣

老师可以在幼儿园的活动区域内为幼儿设置相应的阅读角，为幼儿摆放相应的地毯、软垫以及小桌子与小椅子等，可以让幼儿坐在地毯上看书，坐在桌前看书，还可以背靠在软垫上看书。并为幼儿设置相应的书架，将内容丰富、形式多样的图书整齐在书架上摆列，确保幼儿获取的便利性，幼儿想看书时就可以随手拿起来看，给幼儿创设出较多的阅读机会，并加强幼儿与书本之间的良好感情的建立。除此之外，老师还要指导幼儿在阅读之后要将书本整齐地恢复原状，这种做法很大程度上对幼儿思维能力及动手能力的提升起到积极促进作用，幼儿在丰富、有趣而又舒适的阅读环境中能够激发其主动阅读的积极性。除此之外，老师还要注意通过听后复述的方式，对幼儿倾听筛选力及理解力给予训练，进一步强化幼儿接收到的信息，并且对尤为有意识的记忆起到积极促进作用。绘本阅读教学中老师要积极引导幼儿倾听，适当点拨之后让幼儿重复老师所讲故事的主要内容，并且通过情景对话模仿或者复述等语言实践活动提升幼儿阅读能力。

四、 与“家长开放日”进行结合，指导亲子绘本阅读展开

在绘本阅读教学中，“家长开放日”是必不可少的重要途径，为了实现家长参与亲子阅读活动的积极性、提升亲子阅读水平与兴趣，幼儿园必须积极与“家长开放日”相结合，对家长展开亲子阅读提供切之有效的指导。在“家长开放日”进行之前，幼儿园教师需要集体备课，对教材急性合理设计，并设置有效问题，向家长介绍活动进行的目的与内容，并与预先拟定的问题相结合指导家长如何有效参与到活动中，指导家长如何对图画书进行理解、如何让幼儿按照一定顺序阅读、怎样提出具有启发性意义的问题以及以何种形式展开阅读等。在“家长开放日”活动展开中，教师积极与预期、质疑、反思以及假设等方法对活动进行组织，并且提供预先设置好的问题对家长下半段阅读活动的进行给予指导，让家长与幼儿展开现场亲自阅读活动，在“家长开放日”活动结束之后让家长表达自己的意见。

五、 结语

综上所述，绘本是儿童文学中至关重要的一种表现形式，学龄前后的幼儿是主要阅读对象。绘本中每张图像都能够呈现出自身独特的含义，并且不同图画之间展现了一定的叙事关系，儿童能够直接进入到绘本世界，感受其想要表达的故事。文章首先探讨了幼儿园绘本教学中需要重视的问题，然后分析了营造良好氛围激发幼儿绘本阅读的兴趣、结合“家长开放日”提升亲子绘本阅读效果几种教学策略，目的是为了促进幼儿对绘本阅读的兴趣，確保幼儿能够用过绘本阅读初步认识这个世界，从而推动幼儿得到健康成长。

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作者简介：

赵桂枝，山东省日照市，山东省莒县阎庄镇中心幼儿园。