高中理科生的物理解题技巧探究

摘 要：随着教学改革的不断深入，高中物理解题技能越来越受到人们的重视，物理成绩对理科学生来说是非常重要的，物理成绩的好坏会影响高考成绩，高考物理分数比化学和生物的比例要大。然而，面对物理问题，高中理科学生总是感到困惑和不知所措，这严重影响了学生对物理的学习兴趣和自信心的建立。为了探索高中物理学习中的问题解决方法，本文对高中理科生的物理问题解决技巧进行了分析和探讨，希望能为高中理科学生解决物理问题提供一些帮助。为了解决物理问题，需要掌握一些解答物理问题的独特技巧。目前，许多高中理科学生对于高中物理问题的解答感觉到困难，其主要原因在于对解答技巧的不熟悉。本文将通过自己对高中二年的物理学习和参加高中物理竞赛的实践和经验，对高中物理解题的技巧进行分析和探讨，可以从我自己的学习经验中对理科学生在物理解题问题上的一些启发和建议。

关键词：高中理科；物理解题；探究

一、 在动力学知识中巧用边界值

高中物理的主体知识分为几个部分，力学部分占据了极为重要的地位，而考察的重点在于受力分析。其中的难点在于动力学知识：动力学方面是整个应力分析的关键内容所在。学生在学习当中必须对整个运动状态有一个清晰的评估和了解。研究对象和机械加工条件并且找出平衡。第一步是找出所研究系统的所有力，第二步是分析哪些力起作用。第三步方程的核心是建立对应关系。笔者认为在受力分析中，对于边界值的运用最具有典型性。在实际的物理问题考察中，重点在于对于一些极限范围的考察，因此对于边界值的运用就极为重要。其中最为主要的一点在于对于临界状态的判断，一般而言，可以利用能量守恒、匀速直线运动等特殊运动状态进行计算解决。

二、 懂得图像法与构造模型

图像方法可以将许许多多的抽象词转换为一些比较图像和特定图像。利用图像解决问题是一种极为重要的解题思想，广泛运用于各科问题的解答中，它将原本抽象的问题直观化，可以更加直接的观察到问题的本质。在物理问题的解答中，尤其是一些运动学问题，将题目复杂的文字描述转化为具体图像是极为基础的一项能力，而更进一步则需要就问题构造一个更加适合的解题模型。例如，对于汽车减速问题，题目中复杂的某一秒路程在图像中就可以极为直观地看到，而为了更好解答问题还可以将解题模型改变为一个初速度为0的加速问题，更进一步简化了解答思路。

三、 学会独立处理问题

在高中做物理问题时，陷入困境之后，不能逃避寻求帮助，应当主动思考，多做尝试，只有学会独立思考，才能独立解决问题。积极地解决问题，总结解题的经验，并独立解决物理问题。在做一些物理题目的过程中学会单独解决问题的能力，进一步提高他们的物理解题能力，你会有成就感。独立演习的次数必须符合要求，遇到无法解决的问题是正常的，但是不能放弃。一定要独立处理这个问题。独立思考是解决问题的唯一方法。只有独立的去解答物理问题，思维才能真正得到锻炼，当你独立做家庭作业时，你必须写上准确、规范、清晰、完整的图纸，严格的推理，正确的陈述，最终的计算必须是准确的。错误的问题要被记录，为什么会错？避免下次犯类似错误的理由，在困难的题目上记笔记，想想为什么当初不做，什么是堵塞解决方案，应该自己摸索出一个明确的答案。

四、 加强培训解决问题

高中理科学生物理解题能力的提高需要大量的问题支持。对于这样科目的学习，足够的题目积累是非常有必要的。教师应当发揮引导作用，为学生提供足够经典有价值的题目，避免学生进行机械性重复，如此学生可以总结、积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。在日常教学中，解决问题的培训必须定期进行。在练习中要有意识地避免重复练习，对于同类型的题目练习3至5道，能够熟悉也就足够了，但是对于题目的类型必须要多样化，这一是为了避免枯燥，也是为了帮助更好地锻炼解题技巧，并且同学们也要积极进行交流，遇到一些较好的题目要多与其他同学共享，如此可以减轻寻找合适题目的压力，创造一个更好的学习环境。

五、 仔细审视和深化反思

对于自身错误的反思与审视也是一个提高自身物理水平的技巧，要对于出现的错误进行较为系统的反思，并且记录下来，如此可以更好地在错误中成长。许多高中生在解决问题时会犯一些低级的错误，在这个时候，仔细地检查对找出问题的原因是至关重要的，是不是粗心大意导致的。解决问题的关键不是找到答案，而是找到解决问题的方法。它要求学生对其进行反思和深化。改变他们的认识物理知识，进一步提高逻辑思维在解决问题中的清晰度，从而提高高中生对物理学理解的综合能力。通过反思，我们也可以发现解决问题的出发点是使他们的思维更加灵活。解决物理问题的思路不止一种。学生们应该反思他们习惯于用什么方法来解决问题。查看是否有其他解决问题的方法和技巧，尝试各种各样的方法，拓展思维方式，并且可以对于解答结果起到一个较好的验证效果。此外，通过反思还可以进一步对于已学知识进行巩固，打好基础，提高解决问题的技巧，提高了问题解决的效率，培养了自己的逻辑思维能力。

参考文献：

[1]王韵琳.高中物理常用的解题技巧研究[J].文理导航旬刊，2016（7）.

[2]刘传宽.高中物理解题的几种常用解题技巧[J].数理化解题研究，2013（10）：62.

[3]苏登.高中物理解题的几种常用的解题技巧分析[J].中学生理科应试，2015（11）：26-27.

作者简介：

邓晨，福建省福安市，福安市第一中学高二（14）班。