信息技术支持下的小学数学教学创新刍谈

摘 要：信息技术手段与小学数学教学的整合，对于激发学生数学学习兴趣，促进小学数学教育信息化发展具有积极的意义。因此，小学数学教师在教学中，应当科学整合信息技术手段，改变传统落后的教育模式，促进小学数学教学改革创新，构建现代化的数学教学课堂。

关键词：小学数学；信息技术；教学创新

信息技术的不断迅猛发展，促使了教育信息化目标的实现。在教育信息化的大背景下，作为小学数学教师，不仅要有扎实的数学基础，较强的教学能力和业务水平，同时也应当具备一定的信息化能力，能够将信息技术手段有机地整合到数学课堂中，促进教学改革，构建现代化的信息课堂。小学数学是小学阶段的基础性学科，在核心素养的大背景下，小学数学教师不仅要强化学生的数学知识培养，还应当注重学生的数学思维能力、创新能力、空间观念、推理等能力的培养，促进学生综合素质的提升。而整合信息技术手段，是改革创新小学数学教学，促进学生全面发展的重要举措。本文中，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，以信息技术为手段，探索信息技术支持下小学数学教学创新对策。

一、 信息技术支持小学数学教学创新的重要性

关于教育信息化的发展，各级党委和政府都格外重视。李克强总理提出：加大对农村信息化的教育投入力度，促进农村教育信息化的发展，让边远地区的孩子也能“走进”名师课堂。由此可见，在小学数学的教学中，信息技术手段的整合，具有必要性：

（一） 有利于激发学生的数学学习兴趣

小学阶段的学生，好奇心强，好动，活泼。因此，教师在小学数学的教学中，应当善于抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣，夯实学生的数学学习基础。在传统的数学教学模式下，由于教学手段的限制，教师在数学教学中，只能依靠课本、教参和黑板板书进行教学，教师难以对课堂教学进行有效的拓展和补充。而信息技术背景下，教师在小学数学教学中，可以结合多媒体辅助教学手段的优势，通过图片、视频、音频等教学资源的拓展，改变过去单调、单一的数学教学模式，丰富数学教学的课堂，吸引学生的注意力，激发学生的数学学习兴趣，促进小学数学教学的改革。

（二） 是促进小学数学教育信息化发展的重要举措

整合信息技术手段，促进教育信息化发展，是当前教育改革的目标和核心任务。在现代教育背景下，教育信息化的发展，是现代教育的核心目标。而在小学数学的教学中，教师通过科学整合信息技术手段，有利于改变传统落后的教学手段和教育模式，创新小学数学的教学课堂，促进小学数学教育信息化的发展。

二、 信息技术与小学数学教学整合的现状

信息技术与小学数学教学的整合，在发达地区已经趋于完善，并且教育水平已经遥遥领先。例如，在经济发达的地区，交互式电子白板、电子书包等现代化的教学手段，已经将教师的教学上升到了一个前所未有的新高度。而在经济欠发达的地区，信息技术与小学数学教学的整合依然存在不少问题，以基础设施的建设为例，农村地区的信息化建设只能停留在建议班班通的状态，并且很多数学教师的信息化水平低下，难以科学整合信息技术手段，导致小学数学与信息技术的整合处于比较落后的状态，难以促进教育的改革和发展。

三、 信息技术支持下的小学数学教学创新对策

在信息技术手段的支持下，小学数学教师应当科学整合信息技术手段，创新课堂教学的形式和内容，构建现代化的、高效的数学教学课堂。

（一） 整合信息技术手段，开展“生活化”的数学教学

新课程改革的发展，要求教师的数学教学应当“贴近生活”，落實生活化的教育理念，促进学生生活实践能力的提升。关于课堂教学生活化的发展，我国著名教育学家陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校”。诚然，教育的目的，是为了提升学生的生活实践能力，实现学以致用的教育目标。因此，在小学数学的教学中，教师要善于整合信息技术手段，结合信息技术的显著优势，创设生活化的教学情境，开展生活化的数学教学，构建现代化的数学教学课堂。例如，在数学教学中，教师结合教学内容，以现实的生活场景为目标，通过生活化的案例、图片、模型等运用到数学课堂中，让学生充分把握数学知识与课堂教学的关联性，指导学生运用数学知识分析日常生活，促进学生生活实践能力的提升。

（二） 整合信息技术手段，丰富课堂教学的形式和内容

信息技术手段与小学数学教学的整合，关键在于多媒体辅助教学手段的运用。和传统的教学手段相比，多媒体辅助教学手段，形式更加灵活，内容更加丰富，同时可以有效地节省教师黑板板书的时间，提高课堂教学的效率。因此，作为小学数学教师，要科学整合信息技术手段，丰富教学的形式和内容，激发学生的数学学习兴趣，构建现代化的数学教学课堂。例如，在小学数学教学中，教师通过科学整合远程教育资源，结合教学内容，通过“微视频”导入的方式，可以有效地刺激学生的感官和视觉，促进学生数学学习效率的提升。微视频导入的方式，教师可以结合数学史，知识来源等，落实新课改“过程与方法”的教育目标，不断丰富小学数学教学的形式和内容，促进教学质量的提升。

（三） 整合信息技术手段，培养学生自主探究能力

在新课程改革背景下，培养学生自主学习能力，发展学生数学核心素养，成为教师教育改革的核心。因此，小学数学教师应当巧妙地借助信息技术手段的支持，构建数学翻转课堂，有效地调整课内外学习时间，改变过去学生长期被动接受知识的现状，充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生自主探究能力的提升。

综上所述，在信息技术的支持下，教师在小学数学的教学中，应当本着教育信息化的目标，结合教学的实际情况，科学整合信息技术手段，巧妙地借助多媒体辅助教学和远程教育资源，不断改革创新小学数学的教学，构建现代化的数学教学课堂。

参考文献：

[1]陈小霞.信息技术环境下的小学数学教学模式初探[J].学周刊，2016（32）：144-145.

[2]姜烁.信息技术环境下对小学数学问题解决教学设计的研究[D].辽宁师范大学，2015.

作者简介：

罗道军，贵州省毕节市，金沙县茶园镇中心完全小学。