小说标题考点突破

摘 要：标题是近几年来小说命题的一个热点。本文针对小说标题常见的几种命题角度进行探讨研究，以期提高学生的解题能力。

关键词：小说；标题；考点

小说的标题被人们誉为“文章的身份证”“文章的眼睛”。它短短几个字，却凝聚着小说的要義和精华，成为阅读小说的一道窗。正如匈牙利作家厄尔凯尼·依斯特万所说，最要紧的是，看清标题！作者力图言简意赅，所以不会给文章乱安标题。我们乘电车前总要看清楚开往哪里，读我的小说先看标题也和这一样要紧。也因此小说标题成了近几年来小说命题的一个热点。本文针对小说标题常见的几种命题角度进行探讨研究，以期提高学生的解题能力。

命题角度一：标题的含义

一、 真题回顾

【2017年浙江卷】《一种美味》、【2016年新课标Ⅰ卷】《锄》、【2012年辽宁卷】《最后的黄豆》、【2011年山东卷】《审丑》均出现这一题型。

二、 解题指津

这一题型设问方式基本是以“寓意”“意蕴”切入。小说标题的“寓意”即寄托或隐含的意思，“意蕴”即内在的意义或含义。要理解小说的标题意蕴，必须通过作家讲述的故事入手，深挖其所要表达的内在情感态度，做到由表及里，由浅入深。在分析标题含义时，除了标题所展现的表层含义（字面含义/字典义/常用义）之外，我们还必须思考它在文中有没有运用双关、比喻、象征，有没有另一深层含义、比喻义、象征义，或者在语境中体现出的独特含义。比如2017年浙江卷《一种美味》，从表层来看，这种“美味”是在物质匮乏的年代，对“鱼汤”的渴望，是满足口腹之欲的一种“美味”。而随着故事的展开，还有一种慢慢浓起来的期待，这种期待正是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这是一种处于生活重负下弥足珍贵的情感“美味”。这是“美味”在语境中所体现的一种含义。最后父亲说“三子该上学了”，一家人变得食不知味，而“他”由天真懵懂到初通人事，自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。到这里，“美味”是一种象征义。由口腹美味到人生况味，文章的主题逐渐升华。

命题角度二：标题的作用

一、 真题回顾

【2014年浙江卷】《走眼》

二、 解题指津

对小说进行个性化解读，往往可以从标题入手。因为小说标题作为一文之眼，包含作者的匠心。所以出题者往往喜欢从小说标题作用为切入点，来考查学生对小说主题的理解。这一角度的设问方式，常常是问“为什么以××为标题”或“以××为标题，有什么作用”。解答这类题型，可着眼于环境、情节、人物、主题四方面。

标题之于环境：标题可交代时间、地点、环境，创设小说的故事背景，渲染环境氛围。如《夜半歌声》《边城》。

标题之于情节：标题可能是小说的线索，可组织全文，或暗示情节的发展或铺开情节，呼应某处细节，设置悬念，吸引读者。如《药》。

标题之于人物：标题可以为塑造和突出人物形象服务。如《装在套子里的人》。

标题之于主题：标题一语双关，要考虑是否对主题的表现起到画龙点睛的作用，是否寄托情感，可否深化主题。

命题角度三：更换标题好不好或哪一个合适

一、 真题回顾

【2011年全国新课标卷】《血的故事》：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。

【2016年全国Ⅱ卷】《战争》：小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。

二、 解题指津

1. 确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。

2. 联系小说主题。以哪个题目为标题，判断的最佳标准是作者的写作意图，即小说主题。所以此类题应采用寻找关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和小说主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看主题与题目的关系，如紧扣主题、点明主题、形象地表现主题、深化主题等。一般来说，哪个题目更能体现作者的写作意图，哪个为优。

3. 比较置换者优劣点。另外还可以从题目所用的技巧、文章所体现的风格、结构安排上的合理与否，去着手考虑优劣。当然，回答时不一定面面俱到。

命题角度四：灵活设问

一、 真题回顾

【2008年江苏卷】《侯银匠》：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

另附：【2018年厦门1月质检】《英雄》：小说以“英雄”为题，为何却用大量笔墨来写“乡下的奶奶”？请结合作品简要分析。

二、 解题指津

除了出现前几种“标题”类考点常见的题型，出题者也是在绞尽脑汁地寻找不同的命题方式，加大考生的审题能力，其实题型万变不离其宗。以厦门1月份期末质检为例，“小说的题目是‘英雄，但主要内容是围绕乡下的奶奶而展开的，如果以‘乡下的奶奶为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由”。此题的考查角度与标题的作用类似。当然，出题者的设问方式改变了，考生在组织答案时必须要贴着问题来答，否则会有“牛头不对马嘴”之嫌。题目中出现了“大量笔墨”，这就考虑到写“英雄”和写“乡下的奶奶”之间的关系。一般来说，作者拟题是出于这样的考量——写“乡下的奶奶”这个次要人物是可以突显“英雄”这个主要人物的。但如何突显，为何以这种方式，主要人物与次要人物的关系是如何的，如何组织答案将这个逻辑链条梳理清楚是考生必须下功夫去探究的。看完文章之后，我们知道“英雄”在故事的发生时，已经不在人世了。所以，通过“我”的视角是无法去正面叙述“英雄”的故事，因而作者让“乡下的奶奶”作为故事的引入者，将故事通过不同的剪切组合展现在我们面前，使文章不流于俗套，从而吸引读者的阅读兴趣。另外，作为文章的次要人物，奶奶拒绝了政府为她翻盖老房子的想法，反而提出让政府修小学的建议，并且捐赠衣物吃食给邻居，做人坚韧而有大爱，她也是一个“英雄”。如此一来，以“英雄”为题，就站得住脚了。

以上，仅仅是解答小说标题题型的一些“套路”，临考前抱佛脚其实还是“治标不治本”，考生还是应多去阅读品鉴小说之美，提升自己的鉴赏能力，才能“无招渡有招”，“无招胜有招”。

参考文献：

[1]李睿.小说阅读之标题探究解题方法[J].语文天地，2013（19）.

[2]潘祥静.小说阅读题中“标题”类试题解题指导[J].语文天地，2013（01）.

作者简介：

王双燕，福建省晋江市，福建省晋江市养正中学。