试论提高高三生物二轮复习有效性的策略

凌燕

摘 要：高三一轮复习完成后，学生基本具备了扎实的知识基础。为了让学生适应高考的选拔要求，激发学生的兴趣，教师在生物二轮复习中要突破生物知识点的束缚，通过问题将生物知识联系在一起作为一个整体进行复习。这样有利于学生思维能力的发展，达到以点带面，帮助学生建立起全面知识网络的目的，形成一个知识的有机体，提高学生的生物综合水平，促进学生生物核心素养的提升。

关键词：高中生物；二轮复习；有效性策略；核心素养

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0067-01

教师在二轮复习的过程中，可以将生物知识整合成专题的形式，通过提问加强学生知识之间的联系，提高学生运用所学生物知识分析和解决生物综合问题的能力，从而更有利于发挥出学生的潜能，提高学生的生物素养，提高二轮复习的效率。本文从以下几方面论述如何提高高三生物二轮复习有效性。

一、明确复习专题，用问题引导学生

在二轮复习的过程中，教师根据考试大纲的要求，结合近几年的高考发展趋势，给学生进行复习专题的划分，然后进行问题的设計，让学生带着问题进行复习，从而促进学生的思考，鼓励学生之间进行交流和探究，从而达到有效复习的目的。下面以“光合作用和呼吸作用”的二轮复习为例，通过问题引导学生进行高效的复习，从而达到培养学生生物素养的目的。

二轮复习的时间比较短，这就要求教师在复习的过程中，要将专题中的知识点通过问题的形式进行呈现，如：呼吸作用的本质是什么，有哪几种类型；有氧呼吸分为几个阶段，各个阶段都在什么场所中进行，原料和产物各是什么；无氧呼吸的反应式如何表达，分为几个阶段，在什么场所进行，原料和产物各是什么；影响呼吸速率的外界因素有哪些，在生产上有什么具体应用；光合作用的过程和意义是什么；影响光合作用的因素及其应用有那些；绿叶中叶绿素的提取和分离的原理与过程。通过以上问题，教师让学生进行有关知识的回顾，并在此基础上让学生进行二者的整合，从而加深学生的知识综合分析能力。问题设计如：运用所学的知识尝试画出光合作用和细胞呼吸的关系图；对光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化进行总结，想一想ATP在哪个阶段产生得最多；为生命活动提供ATP最多的又是哪个阶段；如何通过O2和CO2气体的变化来探究光合作用和呼吸作用的关系；对光合作用和细胞呼吸中的[H+]、ATP去向和来源进行对比。

对于专题中的每一个知识点，教师都要对学生进行提问，并进行延伸和拓展，逐步引导学生深入复习，从而帮助学生完善知识结构，构建起知识点之间的联系，形式完整的知识体系，促进学生生物综合能力的提升。

二、进行专题训练，提升学生的问题解决能力

高中生物二轮复习的目的就是提升学生的生物素养，增强学生的生物综合能力，培养学生的创新能力，从而能在具体的问题中抓取有效信息，运用所学的知识解决问题。因此，教师要结合近几年的高考试题或是经典模拟试题，让学生通过分析找出其中所要考查的主干知识点，理清各个知识点之间的联系，从而将已经掌握的知识串联起来，对问题进行综合分析，发现解决问题的途径，达到高效学习的目的。

例题：下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。

据图回答下列问题：1）图中①、②、③、④代表的物质依次是___、___、___、___，[H]代表的物质主要是____。2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在____（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是___。解析：本题给出了光合作用和呼吸作用的示意图，其中一些物质用数字表示，要求学生能够结合所学知识，对问题进行综合分析，从而得出正确结论。第一问根据光反应和暗反应的物质、能量变化即可分析作答，第二问根据细胞呼吸和光合作用ATP的生成过程分析即可解答，第三问主要考查学生的无氧呼吸知识，学生分析其产物即可。

教师在复习中以学生发展为本，采用问题引导的教学方式帮助学生巩固知识，提升学生的思维，拓展学生的视野。这样不仅能帮助学生掌握教学的重难点知识，也能让学生在知识获取的过程中掌握生物学习的方法和技巧，从而提升学生的生物综合能力。问题引导的二轮复习方法更适合学生自主学习，可以有效地加深学生对生物知识的理解，让学生运用已经掌握的知识去进行实际问题的分析和探索。

三、结束语

总之，在高中生物二轮复习中，采用“问题链”的教学设计，可以调动学生的积极性，引导学生进行独立思考，巩固学生所学知识的同时，提高学生的复习效率，从而有效提升学生的生物学科素养，提高生物教学质量。

参考文献：

[1]黄晓红.高三生物复习有效教学策略探研[J].中学教学参考，2016（29）.

[2]许柑叶.高效复习，微课充当好帮手——微课在高三生物二轮复习中的应用效果调查分析[J].中学生物学，2016（09）.