钢琴学习中的听觉能力培养探研

吴轶茜

摘 要：深刻地理解、熟练地掌握钢琴这门具有高度艺术性、技术性的学科，需要一个漫长的过程。文章从加强感性经验的积累、强化对音色的识别、加强对调式与调性的认识、加强节拍与节奏的意识几个方面，探讨钢琴学习中听觉能力的培养方法，以引导学生完成从“钢琴匠”到“钢琴诗人”的转变。

关键词：钢琴学习；音乐；听觉能力；培养方法

中圖分类号：G421；J624.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0049-01

在钢琴学习中，要想弹好一首乐曲，技术训练与听觉素质培养的同步性十分必要。正如马克思所言“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。除了兴趣上的偏差，环境、心情等因素的影响外，人的听觉能力上的差异也会导致感受上的区别。但是，音乐的听觉感知能力同样也可以通过后天的诸多培养得以发展。

一、加强感性经验的积累

在学琴的初级阶段，家长们更加关注孩子的音、指法是否正确，弹奏方法是否标准，却往往忽视了对孩子音乐感性经验的积累。多数家长对钢琴音乐知识知之甚少，很多人便借称自己是“音盲”来逃避对孩子的辅导，而将重任转而托付给教师，使教师倍感压力。其实，任何问题都有多种解决方式，只是要看当事人是否愿意去解决。对于音乐感性认识方面也是如此，音乐是声音的艺术，多制造接触音乐的机会——多听，是培养听觉感知能力最简单、最直接的手段。

如何听是十分有学问的。曲目大多在三分钟左右，对于初学者来说，若要加深印象，首先要熟悉曲目，反复听是前提。在听觉能力中，最重要的是对音乐的记忆能力。初学者只有具备了良好的音乐记忆能力，才能有效地把握住音乐中流动的音符、力度、旋律、节奏、和声等要素，从而对音乐的每一个细节不再陌生。欣赏的作品由浅入深，通过一段时间的反复聆听，有了一定数量的积累后，初学者对作品的特征自然就会有更深刻的体验。

二、强化对音色的识别

对作品进行深入的诠释，加强音色认识的积累是关键。这就要求学生对众多诠释音乐要素的媒介有所了解。在古典音乐作品中，作曲家会利用不同乐器的不同材料和构造所产生的音色上的差异，以及同一乐器在不同音区以不同力度和不同演奏方式所产生的音色差异来满足作品的需要，这些都需要学生通过耳朵的聆听来辨别。除了通过附加标题、文字说明和模拟现实事物来使音乐形象化外，学生在聆听音乐时可以赋予每首作品不同的感知体验，对不同音色的乐器加以区别，加强音乐听觉感官刺激，从而提高听觉的感知能力。

促进听觉感知能力的另一方法就是在演奏中实践。对于初学者，要从基本的强弱变化训练做起，尤其是伴奏与主要旋律演奏中的音量配合；要建立良好的读谱习惯，对乐曲中的表情记号和力度标记要精确地表现出来。学生在学习过程中应逐步加强技巧的训练，如手指灵活性，手指竖立能力，手腕的运用，肩膀、手臂与肘的协调配合能力，重力的运用，力量传送与放松的关系，手指触键技术等。用扎实的基本功来配合听觉能力的训练，能使音色辨识能力更加出色。

三、加强对调式与调性的认识

调式是音乐作品音高结构的基础，也是形成音乐表现特征的重要因素。调性的组合与对比是十分重要的音乐结构力量与发展的动力。教师对于加强调式与调性积累有两点建议：一是学生要重视大小调音阶的训练。最直接的教材就是考级中音阶的训练。这里的训练不只是要求学生能熟练地背弹下来，还需要学生在背弹的基础上熟悉大小调式的相关理论知识。二是学生要扩充相关知识。从专业角度来讲，调式结构的不同是形成音乐风格与色彩差异的重要原因，不同的调式结构能够给聆听者带来听觉上的感官刺激，使其体验音乐文化差异带来的美感。从学生学习发展的角度来讲，更加全面地了解专业知识，可以提升学生的音乐审美能力，促进他们音乐兴趣的培养，使他们在钢琴学习的过程中少走弯路。

四、加强节拍与节奏的意识

节拍器是多数教师纠正节奏感的有效工具，但长期依靠外界而非深入学生内心的平稳律动，最终只能因学习者对于音乐律动感性认识的缺乏而使得其对音乐的理解停留在表层，从而使他们失去学习音乐的内在动力。因此，在节拍器辅助的前提下，教师要注意加强学生的内心节奏感：1）单手握小棍，轻敲桌面，分别用中、慢、快速练习，要求均匀、准确、无重音。2）在上一条的基础上，加上重拍，敲击四二、四三、四四、八三、八六拍。3）双手练习。一只手敲击单位拍，另一只手同时敲出每小节带强弱的两拍、三拍、四拍或六拍。4）在第三条的基础上增加难度，一手敲击单位拍，另一只手敲击曲目中难点的节奏。对于以上练习，教师可根据学生自身能力的高低进行适当调整。

五、结束语

总之，耳朵是欣赏音乐、鉴别音乐的唯一器官，也是检验音乐学习效果的重要工具。作为钢琴学习者，具备一副音乐耳朵是至关重要的。无论学生今后是否走上音乐道路，都需要具备良好的听觉能力。而成为一名高水平、高品位的音乐欣赏者，在音乐中不断丰富、提高自己的思想水平和生活体验，进而提高个人的整体文化修养，是学习音乐的核心目的。因此，把培养钢琴初学者的听觉能力作为教育的出发点，让他们在今后的学习和生活中受益，是音乐教育工作者应当始终铭记和肩负的使命。

参考文献：

[1]殷悦.钢琴演奏中的听觉意识简析[J].音乐创作，2012（09）.

[2]孙丽丽.试论如何把美育教育渗透在钢琴教学中[J].辽宁师专学报：社会科学版，2013（02）.