如何在小学美术教育中培养学生的创新能力

杨序长

摘 要：在素质教育理念不断深化的背景下，具有“美育”功能的美术学科发挥的重要性越发凸显。如何提升美术教学效果，最大限度发挥美术学科的美育功能，是当前小学美术教师致力探讨的一项课题。新课改背景下，美术教师不仅要做好基础知识和美术技能的传授工作，还要加强对学生创新能力的培养，将学生培养成适合社会发展需求的创新型人才。

关键词：小学；美术教育；创新能力；培养策略

随着社会发展进程的加快，用人单位对人才综合素质要求越来越高。现如今，创新能力是用人单位用来衡量人才综合素质的重要指标之一。在小学教育体系中，美术学科对于学生创新能力的培养有着其他学科无法取代的优势。美术教师要清楚认识到这一点，在新课改背景下充分发挥学科优势，重视对学生创新思维和创造能力的培养，为学生将来更快更好的发展打好基础。

一、创设有效的教学情境，激发学生创作热情

要想培养学生的创新能力，教师必须要引导学生突破现有的思维局限性。这就需要发挥学生的主体能动性。换言之，如果学生自己不愿意学习，不愿意突破，就无法获得创新能力。要想调动学生的课堂参与积极性，使学生全身心投入到教学活动之中，美术教师要根据小学生的心理特点和学习需求给学生创设良好的教学氛围，以此吸引学生的注意力，激发学生创作热情。教师首先自身要有一个创新意识，不能再像过去那样直接将美术知识和技能传授给学生，而是引导学生自主探索，以此培养学生自主学习能力，只有这样才能进一步培养学生的创新思维与创新能力。例如，在讲解“好看的装饰画”这节内容的时候，美术教师可以充分利用多媒体，给学生展示各种装饰画，还可以提前让学生家长将自己家里的装饰画拍成照片上传到班级群内，教师再将这些照片整理成课件，在课堂上给学生播放出来，这种生活化教学情境可以快速吸引学生的注意力，使学生全身心投入到教学活动之中，为接下来教学活动的顺利开展和学生创新能力的培养打好基础。

二、引导学生鉴赏美术作品，帮助学生打好根基

要想培养学生的创新能力，必须要让学生有一个扎实的、牢固的基础。如果学生连基础知识也没有掌握，也就毫无创新可言。所以，美术教师在教学中要引导学生鉴赏美术作品，尤其是一些名人画作或者优秀的美术作品。长期的鉴赏可以丰富学生的知识基础，还能提升学生的鉴赏能力。学生具备的了一定的知识基础和鉴赏能力之后，就能够不断创新，在临摹大家的基础上融入自己的特色，从而成为创新型人才。因此，美术教师要重视美术作品鉴赏这一环节的教学，通过这一教学环节帮助学生打牢基础。例如，在讲解“装饰纹样”这节知识点的时候，美术教师可以带领学生欣赏范作的作品、毕加索的作品以及同龄人的作品，范作有很多关于形的装饰变化的作品，还有毕加索的公牛系列作品等，都是教师可以用来帮助学生打好基础、培养学生创新思维的素材。在作品鉴赏过程中，教师可以让学生畅所欲言，说出自己的看法，通过这种方式提升学生的审美素养，将学生的思维充分打开。

三、开展丰富的美术实践活动，激发学生创作潜能

创新能力是一项具有较强实践性的能力，仅仅靠理论知识教学远远不夠，必须放在实践活动中进行培养。只有让学生亲身实践，才能使学生发现自己的优势和不足，还能体验到创造的快乐，从而调动学生的创造积极性，实现创新能力的培养。例如，在讲解“运动会奖杯设计”这节内容的时候，教师可以让学生上网查找各种运动会奖杯的图片，在观察的过程中进行深入分析，根据奖杯的造型对运动项目的内涵特点进行分析，掌握设计的基本要领，在这个基础上展开个性设计。为了降低学生的学习难度，同时也为了拓宽学生的思维和视野，美术教师可以采取小组合作教学方式，组织学生开展文化创意活动，每个小组的学生共同设计一个运动会奖杯。在这个富有挑战性和真实感的学习活动中，学生的创新思维和创造能力能够得到有效的训练和培养。除此之外，美术教师还可以利用课外时间组织学生开设各种创意设计比赛，以此激发学生的创造潜能，实现对学生创新能力的培养这一目标。

四、建立完善的评价体系，引导学生重视美术创新

教学评价对学生在学习活动中表现出来的学习态度、学习行为以及课堂教学效果有直接的影响。在传统的美术教学活动中，教师在评价学生作品的时候往往将注意力放在造型、色彩、线条等方面。相应地，学生在美术学习中，也就将所有的精力全部投放到色彩、造型和线条等方面。为了改善这一局面，培养学生的创新能力，美术教师应当重视对学生创新能力的评价。例如，对于造型、色彩、线条等方面有所缺陷但却十分有创意的作品，美术教师可以给予表扬和鼓励，通过这种方式让学生从根本上重视美术创新。长期以往，学生的创新能力也就得到了培养。

五、结论

综上所述，在小学美术教学中，美术教师不仅要做好基础知识的传授工作，还要重视对学生创新能力的培养。要想实现这一目标，美术教师必须打破传统的教学局面，不断创新教学方式、教学内容和教学理念，一切以发展学生创新思维、发掘学生创作潜能为目标，尽可能多地给学生自由创作的空间，以此提升学生的创新能力。

参考文献

[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读（教育版），2013（04）：208.

[2]王登云.小学美术教育中创新思维能力的培养[J].美术教育研究，2017（06）：129.

[3]孙佳星.探析在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].美术教育研究，2018（08）：142.