基于思维导图的小学语文群文阅读教学

廖由安

摘 要：随着教育改革的推进，越来越多的先进教学方法被應用在了教学活动当中，使教学质量得到了很大的提升，特别是在小学语文教学方面，以思维导图作为基础，对群文阅读教学进行有效的应用，能够使小学语文教学质量得到很大的提升，对学生语文素养的有效培养具有积极的作用，因此，本文针对思维导图背景下的小学语文群文阅读教学进行讨论，了解应用该教学方法的意义，并对落实群文阅读教学的措施进行具体论述。

关键词：思维导图；小学语文；群文阅读教学

群文阅读是教学改革下的产物，是一种全新的教学理念，其在语文教学方面具有独特的优势，能够对学生的视野进行有效的开拓，有利于学生思维能力的培养，相比于单篇的阅读，群文阅读实现了多文本阅读，这种阅读教学方法比较注重学生阅读过程中的思维体系构建，倡导学生要在各种文章的阅读中把握其中的意义，使其阅读水平得到有效的提升，而群文阅读理念的应用，需要小学语文教师对各种教学方法进行有效的应用，其中思维导图能够对群文阅读教学产生巨大的推动作用，因此，有必要针对相关内容进行深入的研究。

一、以思维导图为基础进行小学语文群文阅读教学的意义

小学阶段的学生在思想方面正处在启蒙的重要阶段，还没有形成固定的思维模式，在该阶段对其思维加强训练，能够对学生未来发展产生很大的帮助，而对于小学语文教学而言，阅读教学就是其实现思维训练的根本途径，从某种程度上来讲，阅读教学能够对学生的知识获取、能力提升以及品质形成产生很大的影响。而群文教学主要是将学生作为教学的主体，能够有效推动学生语文素养和阅读技巧的提升，在此过程中能够将思维导图作为辅助工具，会使阅读教学质量得到进一步的增强。

对于群文阅读以及思维导图而言，两者有着一定的相似性，都是将关键词作为中心的混合知识，而这也为两者的结合应用奠定了坚实的基础，并且思维导图能够与小学生的思维方式相契合，通过思维导图能够实现抽象思维向具体形象的转变，使学生获得更为深刻的记忆，对教学效率的提升具有积极的作用，此外，思维导图能够对学生潜能进行有效的挖掘，通过对阅读、思维和记忆三者关系的应用，可以保证学生思维的全面发展，所以，将思维导图作为基础在小学语文当中落实群文阅读教学是非常有意义的。

二、基于思维导图在小学语文教学当中落实群文阅读教学的措施

（一）对教材作用进行充分的发挥

对于群文阅读教学而言，最为关键的一环就是对阅读教材进行合理的选择，可以说，阅读教学是小学语文教师落实群文阅读教学的基础保障，当前阶段，小学语文教材通常是以主题进行单元划分并展开教学的，即一个主题之下设置一个单元，并在单元当中设置适当的文章，这种设置在一定程度上推动了群文阅读教学的顺利开展，而在教学过程中，较为常见的群文阅读方法就是将文章内容作为主题进行教学，而我们在教材当中也经常能够看到相同主题的文章，如科技类主题、抒情类主题等等，面对此类文章，教师就可以通过思维导图的应用来开展群文阅读教学，利用思维导图进行知识网状树的绘制，并在脑海当中完成对比，让学生将文章写作的主要目的、中心思想、段落大意以及关键词等方面作为切入点进行课文的预习，然后运用思维导图来整理文章，从而快速的理出文章思路，通过深刻解读和体会，使学生能够从文章当中获得更为深入的理解，并对此类文章的阅读以及写作方法加以掌握。

（二）通过合理构架实现主题阅读的统筹规划

对群文阅读教学的具体结构加强多样化建设，能够使阅读的灵动性得到有效的提升，教师在教学过程中，可以对教材当中的文章进行适当的整合，以此为基础实现群文阅读的有效开展，例如，在第一阶段，教师可以让学生对选定的文章进行独立阅读，并通过思维导图完成课前预习工作；第二阶段，教师可以要求学生对自身阅读过程中存在困惑或觉得好的地方进行整理，并进行仔细的记录；第三阶段，可以对小组学习活动进行组织，让学生们对阅读文章进行相互的交流；第四阶段，组织学生对教材整合之后的学习成果进行展示。

在进行课堂阅读的过程中，需要让学生对所学文章的中心思想加以掌握，而这就要求学生在对文章进行预习的过程中，通过思维导图的绘制实现文章中心思想、结构安排以及训练要素的整理和把握，教师在组织教学活动的过程中，要为让学生阅读一些较为出色的文章，在学习期间，运用思维导图将文章脉络快速理清，并将内容情节图画出来，根据课文中的重点和难点知识，采用开阔的视野完成绘图，并间接的感受文章所要传达的意思和情感，进而从文章当中获得更为深入的理解，使学生的阅读理解能力得到有效的提升，从而达到提高语文阅读教学质量的目的。

三、结语

综上所述，群文阅读对于小学语文教学而言是一种较为先进的教学理念，对其进行有效的应用，能够使小学语文教学的效果得到很大的提升，对学生思维能力的培养具有积极的作用，因此，小学语文教师一定要对群文阅读教学保持重视，并认识到思维导图对于群文阅读教学有效开展的重要性，在此基础上，对各种措施进行合理的应用，推动小学语文教学目标的实现。

参考文献

[1]张艳霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究[J].新课程·小学，2017，（6）：4.

[2]宋丽姣.思维导图下的小学语文群文阅读教学分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（32）：51.

[3]董旭洁.思维导图引导下的小学语文群文阅读教学设计[J].作文成功之路（下旬），2017，（4）：54.

[4]梁健.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育（下），2016，（9）：74-76.

[5]冯霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].科教导刊，2018，（1）：124-125.