中国现代学徒制国际化发展研究

黎明虹，杨立汝

[摘           要]  现代学徒制是在2014年由教育部提出的，是为了深化产教融合、校企合作以及为了更好地完善人才培养模式。德国、英国等国家都是非常典型的推行学徒制的国家，可以为我国现代学徒制提供宝贵的经验与建议。可以帮助我国突破职业教育的瓶颈。高技能人才的短缺是一个非常严重的问题。现如今，我国产业正处于急需大批高素质技术人才的时期，而培养高素质技术型人才的重要途径之一就是现代学徒制。目前我国现代学徒制已经在众多方面取得了初步成效。它的发展有助于中国职业教育推动经济、军事、文化等方面与国际深入交流，在全球一体化的背景下使职业教育大放光彩。

[关    键   词]  现代学徒制;双元制;国际化;发展

[中图分类号]  G710                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0220-02

时至今日，我国的教育系统已经逐渐完善，有很多的国家教育机构在不断扩大招生。现在，社会上出现了这样一种没有办法能够避免的现象，那就是越来越多的大学生在毕业之后没有办法就业，同时还有越来越多的企业找不到他们所需要的人才。都说大学是培育社会所需人才的地方，可是为什么现在社会上会出现企业招收不到想要的人才呢？他们想要的人才到底是什么样呢？让人不禁想象，到底是大学毕业的学生没有能力，还是大学教育培养的只是会纸上谈兵毫无技术含量的“理论家”呢？到底怎么做才能让教育与企业需求两者可以相通并将现代学徒制向国际发展呢？

一、面向国际，查漏补缺

探究职业教育国际化与现代学徒制度两者的结合，为学院教育提供了新的发展动力。学徒制是由政府推动并且资助的“现代学徒制项目”。现代学徒制是明确以学习为目的，是与事物现实社会密切结合的。不管现在的学生承担着哪一种形式的教育，必须拓宽每一位学生的视野，并且面向国际。“你中有我我中有你”是全球一体化的新局面。有利于推动现代学徒制，学习国际上先进国家所运用的学徒制的现实意义不仅可以培养出高端的技术人才，而且也有利于那些适合“手把手”技术传承的部分产业，更是在无形之中推动职业教育的发展，使之更加国际化和多元化。

不得不提的是德国的现代学徒制。在20世纪80年代，英国从日益严重的技能短缺问题中认识到，应该像德国一样高度重视职业教育与技能培训。德国政府在1969年颁布了《联邦职业教育法》，其中“双元制”就有现代学徒制的特征。而且也确立了它的法律地位。德国的“双元制”是通过职业教育学院和企业两者的相互配合，共同培养技术型人才。两者分工合作，一者负责传授职业技能，另一者负责教授理论。做好教育系统与就业市场的无缝衔接，这样有利于实现大学生毕业后从学校到工作的过渡。这也是德国当时成为第二大经济强国经济高速发展的原因之一。而且德国的青年失业率与其他欧洲国家相比最低，所以我国应该对德国的改革措施进行归纳总结，得出他们现代学徒制的改革经验。这对我们国家的学徒制将会有非常积极的促进作用。要善于总结国内外的实践经验，系统地研究我国现代学徒制的办学模式、运行机制、管理体制等，力争构建中国特色现代学徒制的理论体系。

要先在某些城市和地区进行试点工作，做“领头羊”，为后续工作提供一些可借鉴的宝贵经验。现代学徒制在一方应用广泛。根据2012年欧盟的调查报告，很多欧盟国家的各个教育层次都展开了严格意义上的现代学徒制。现代学徒制广受欢迎有很多的原因，原因之一是现代学徒制与全日制职业学校相比有自身独特的價值，更符合现代职业教育的规律。学徒可以边做边学，可以在学习的过程中实际操作并且达到熟练的程度，提高学习效率。正是因为学徒制有那么多的优点，国际上才有那么多的国家把发展重心放在进一步完善现代学徒制或者进一步建立现代学徒制。

二、现代学徒制在中国的发展

国家教育机构在考虑学生毕业后就业问题等方面，有很多的方案和措施。在实行中能潜移默化地影响学生毕业后的就业问题和学生技能掌握问题。也会使学生所担心的问题慢慢变化，也让学生产生更大信心去面对各种场合的工作和各种环境下的工作。有关企业和相关部门也都积极开始和全国职业教育学校合作，可以有效地解决工作难、就业难的问题。在此，国家也针对各个领域，积极展开录取招聘大会。在此后，政府还对外发布技能学习实验上岗的方法，效果非常显著。现在已经加入实验的企业非常多。我国的现代学徒制发展还不算很完善，还在实验过程中，还需要政府给予政策上的保护，也需要严格执行监督与管理等相应措施。

经过各个方面的深入分析，再配合当下国家的实际情况以及不同形式进行学习。当前的学徒制是摆在国家面前的一个现实性保障，也是全国各地的职业教育学校学生的一种更好的学习方法。这也就意味着面对现在的就业和技能学习时有了更好的选择。我国当前学徒制的大部分规矩理论以及符合实际的规矩执行都有一整套的规章制度。我国参考几大国家学徒制的发展过程，有效地实行了相关部门的主要作用，搭建互利互赢的合作关系。普通的职业教育学校与现代学徒制中的岗位学习不一样。普通教育缺少与企业之间的沟通，所以在学徒制实行中，需要有国家、公司、职业教育学校以及相关部门大力支持。让学生在学徒制的发展中收获满满，要让更多的人和国家对学徒制有深层次的认识和见解。学徒制也要突出它的价值与作用，从不同方面和不同层次体现出学徒制带来的好处和对社会、对国家带来的实际帮助。也可以为社会培养出一批批杰出的人才，让社会不再缺少高技术的人才。让国家、个人以及更多企业集团从中看到利益。现在正是产业转型的时期，国家正急需大量的高科技技术型人才，而学习制在这时就刚刚好能把握住这一点，并充分利用这一平台，为国家和企业的需要培养出更多的科技创造型人才，并且源源不断地输出。目前我国的学徒制还在学习摸索阶段，所以有很大的空间去学习别国的成功之处。但是要在本国的习俗和文化背景下去探索和创新合适我们本国的现代化学徒制，建造属于我们国家独有的学徒制，并积极向国际推广。

三、如何实现学徒制国际化发展

以职业教育为平台，是缓解青年失业率与高级技术人才短缺的有效途径，更是培养现代经济所需劳动力的需要。德国现代学徒制的结构可分为三个层次，分别是宏观、中观和微观，在他们的现代学徒制每一个层次上的职业教育和企业分别都会受到不同法律的约束和不同机构的管理。政府会先制定现代学徒制的相关政策然后对其管理和监督。我国应该对其进行学习，从中寻找出一条最适合本国发展的道路。

根据现代学徒制是以学校教育与企业所需紧密相结合为特征的学徒制度，更要解决校企合作中出现的一系列问题，加深学校与企业之间的合作关系，充分发挥企业的主体作用，培养更多高技术人才。我们可以从英国的“学徒制”和德国的“双元制”共同的特点中学习，帮助学徒提高工作技能，提高做事效率。也要改善学徒制的课程和教学模式，去适应劳动市场的需求。劳动市场的需求是不断变化的，为企业量身定做实际所需的人才，优化培训学徒所需的教育机构，提高用现代学徒制培养人才的灵活性。设立更多的职业模式块课程，让学徒在标准的培训框架之下可以灵活地选择课程去学习。可以让更多的学徒能够灵活地运用学习到的技术去解决在未来可能遇到的较为复杂的工作。企业在现代学徒制中也发挥着重要作用，企业的工作场所也是学徒学习的重要培训地点。改革开放以来，“先招生，出现了后招工”和“先培训，后就业”这种用工制度。而现代学徒制度要求企业在学生实习阶段就支付实习工资，保证了学徒的利益。

四、现代学徒制的弊端该如何解决

我国现代学徒制中还存在着很多弊端，有很多方面需要被改善。比如说，我国现代学徒制依然是学历教育，参与学徒制的主要是初高中毕业生，并且要通过各种类型的考试解决学徒身份的问题，所以说招生范围很有限，并不利于学徒制的发展。而且学徒在学徒期满之后直接进入企业实践，之后就以就业为主了，他们就不太可能继续升学，上升空间也比较有限。我们应该加强现代学徒制的顶层设计，建立灵活的体系。而且要扩大学徒的来源，可以面向有基本知识和技能的社会青年招生。更要加强普通教育和现代学徒制之间的衔接，拓展学徒向上发展的空间。现如今，可以在现实工作的环境中学徒向师傅学习经验为主的“现代学徒制”在西方国家已经掀起了高度重视的热潮，尽管每个国家的国情有所不同，但是现代学徒制的核心还是一样的。要增强现代學徒制对外的吸引力，并且要向国际不断深入发展，让中国现代学徒制转化成为国际化学徒制，并使之不断发扬壮大。

总之，我国要瞄准国际职业教育一流的标准，积极向国际展开职业教育输出服务，更要积极促使职业教育在国际中竞争，提升我国各个城市和地区职业教育的国际化水平。让中国现代学徒制走出国门向国际上发展，为国家繁荣富强出谋划策。

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◎编辑 马燕萍