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初中英语阅读教学中存在的问题及对策研究

2019-01-22李建平

校园英语·下旬 2019年13期
关键词:英语阅读初中问题

【摘要】随着新课程改革的持续深化,英语的重要性愈来愈凸显。英语专业不仅是一门基础课,也是培养学生适应全球化的主要措施。如果阅读教学里存在问题,将直接影响到英语课堂的有效建设。

【关键词】初中;英语阅读;问题;对策

【作者简介】李建平,宁夏中宁县大战场初级中学。

前言

对学生来说,英语学习是一个非常无聊和令人烦躁的科目。作为中国人,每个人都自然而然地会使用自己的母语。他们从来没有刻意学习语法和发音,但我们可以理解一些成语的含义和使用这些成语。但是,如果有一天,我们要从最基本的语音符号、字母、语法开始学习,并理解每个单词的词性及其在句子中的位置,就会感到不自在。

一、初中英语阅读教学里存在的问题

1.教学模式过于陈旧。传统的教育模式,一直是限制高效课堂建设的重要因素。过去,英语老师普遍运用传统的阅读教学方法,甚至有些老师没有进行阅读教学。随着新课程理念的持续深化,初中英语老师已经认识到阅读教学的重要性,但传统的英语教学观念仍然充斥着英语课堂。在今天的英语课上,死板的阅读教学方法仍然很普遍存在。有些老师过于重视英语基础知识的教学,他们认为阅读教学就是让学生自己阅读英语文章,而忽视了对学生在阅读过程里的指导。

2.阅读教法过于单一。在现实教学里,英语阅读课的教学方法比较简单。教学内容以标准教材或教学任务为基础,忽视对学生的教育,缺失课堂教学的学科知识。老师要把教学的主要目标转移到学生身上,使学生成为课堂学习的主体。同时,当下的英语阅读教学大多是基于老师对难点、重点的逐步解释。英语文章的逐字翻译,忽视了学生的学习兴趣。大多数学生难以独立思考,缺失对阅读课学习内容的深刻把握。他们对课堂学习的理解是不够的,课堂自主学习习惯的缺失最终导致了英语阅读能力的下降。通过对英语课堂教学的分析,大多数老师以英语知识和英语实践为主要教学目标。

3.忽视对学生阅读兴趣的培养。初中生正处于心身发展的关键阶段,也处于一个心理叛逆阶段。因此,如何教学是非常重要的。兴趣作为初中学生有效学习的源泉,如何培养初中生的兴趣是有效教学的基础。当下,初中英语阅读教学缺失对学生兴趣的培养,主要表现在教学内容单一。教学内容的单调性,主要体现在教学灌输模式上。教学内容忽视了文章的质量和学生的接受能力,主要通过大量的文章和复杂的知识点进行教学。教育不仅不能达到有效教学的目的,而且会引起学生的反感,甚至是抵触。与英语阅读教学的目的相矛盾,进而使学生逐渐失去了学习阅读的兴趣。

二、加强学生英语阅读能力的对策

1.选择适合学生的教材,培养阅读兴趣。英语阅读课是初中英语学习的关键,为今后的英语学习打下了良好的基础。老师需要根据教学内容制定一定的计划和调整,改变学生的学习情况和内容,改变传统的课堂学习方法。老师在选择阅读教材时,应根据学生阅读能力和相关知识选择合适的教材。不正确的教材对学生的学习效率和兴趣有很大的影响。此外,培养学生对阅读的兴趣也很重要。人们经常说兴趣是最好的老师。为了加强学生的英语阅读能力,实现有效的课堂教学,必须培养学生对英语阅读的兴趣。培养学生阅读兴趣的方法有很多,但只有充分发挥学生的支配地位,让他们感到受到尊重,才能有效地培养兴趣。在英语阅读教学里,老师可以将文章、句子和单词引入生活实践里,通过现实行动加深学生对文章的理解,结合生活阅读教学,更容易加强学生阅读兴趣。此外,在阅读教学里,老师应让学生体验尊重并在其基础上,这更容易培养学生对学习的兴趣。例如,老师应该为学生提供提问的平台,激励学生多问问题,让学生参与阅读活动,通过个人参与培养学生阅读兴趣。

2.整合阅读教学方式,多种教法并进。新课程标准明确指出,学科教学应人性化、多样化。在当前的英语阅读教学里,一些老师意识到创新教学方法的重要性,但这种教学方法仍不能加强阅读教学的质量,因此有必要整合阅读教学方法,运用多种教学方法进行阅读教学。例如,在阅读教学里,老师可以使用多媒体辅助教学。多媒体只负责音頻播放过程。老师是整个教学过程的指引者和促进者。老师应该问学生有价值的问题,让他们思考。为了学习阅读,老师可以实施探究式学习模式,让学生通过自我探索来学习阅读体验和知识。学生们讲完后,可以通过多媒体纠正他们的发音,这样他们才能真正学会阅读。

3.合理延伸阅读,扩大学生知识储备。合理延伸阅读,是为了激励学生阅读有价值的课外阅读。这就需要老师的关注和指引,激励学生多读难易度适中、内容丰富的文章,老师可以为学生提供一些课外阅读材料。课外阅读材料的选择应符合学生的自身特点和成长需要,可以根据自己的个性阅读不同的文章。在学生阅读课外阅读材料时,老师应积极指引教学,帮助学生解决阅读问题。文章的难易度可以随着学生阅读水平的加强而加强,从而进一步加强学生的阅读水平。

三、结语

初中生普遍缺失牢固的英语基础。同时,初中生的英语阅读水平也处于初级发展阶段。此时,老师需要积极的指引和细致的教育。面对学生在英语阅读方面的问题,初中英语老师在发现问题后,应逐步解决这些问题,以实现高效阅读课的建设,加强学生的英语阅读水平,促进学生的全方位发展。

参考文献:

[1]庄海滨,陈焕莹.初中英语阅读教学问题设计策略与实践研究[J].英语老师,2019,19(13):43-47.

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