初中英语阅读教学中存在的问题及对策研究

【摘要】随着新课程改革的持续深化，英语的重要性愈来愈凸显。英语专业不仅是一门基础课，也是培养学生适应全球化的主要措施。如果阅读教学里存在问题，将直接影响到英语课堂的有效建设。

【关键词】初中;英语阅读;问题;对策

【作者简介】李建平，宁夏中宁县大战场初级中学。

前言

对学生来说，英语学习是一个非常无聊和令人烦躁的科目。作为中国人，每个人都自然而然地会使用自己的母语。他们从来没有刻意学习语法和发音，但我们可以理解一些成语的含义和使用这些成语。但是，如果有一天，我们要从最基本的语音符号、字母、语法开始学习，并理解每个单词的词性及其在句子中的位置，就会感到不自在。

一、初中英语阅读教学里存在的问题

1.教学模式过于陈旧。传统的教育模式，一直是限制高效课堂建设的重要因素。过去，英语老师普遍运用传统的阅读教学方法，甚至有些老师没有进行阅读教学。随着新课程理念的持续深化，初中英语老师已经认识到阅读教学的重要性，但传统的英语教学观念仍然充斥着英语课堂。在今天的英语课上，死板的阅读教学方法仍然很普遍存在。有些老师过于重视英语基础知识的教学，他们认为阅读教学就是让学生自己阅读英语文章，而忽视了对学生在阅读过程里的指导。

2.阅读教法过于单一。在现实教学里，英语阅读课的教学方法比较简单。教学内容以标准教材或教学任务为基础，忽视对学生的教育，缺失课堂教学的学科知识。老师要把教学的主要目标转移到学生身上，使学生成为课堂学习的主体。同时，当下的英语阅读教学大多是基于老师对难点、重点的逐步解释。英语文章的逐字翻译，忽视了学生的学习兴趣。大多数学生难以独立思考，缺失对阅读课学习内容的深刻把握。他们对课堂学习的理解是不够的，课堂自主学习习惯的缺失最终导致了英语阅读能力的下降。通过对英语课堂教学的分析，大多数老师以英语知识和英语实践为主要教学目标。

3.忽视对学生阅读兴趣的培养。初中生正处于心身发展的关键阶段，也处于一个心理叛逆阶段。因此，如何教学是非常重要的。兴趣作为初中学生有效学习的源泉，如何培养初中生的兴趣是有效教学的基础。当下，初中英语阅读教学缺失对学生兴趣的培养，主要表现在教学内容单一。教学内容的单调性，主要体现在教学灌输模式上。教学内容忽视了文章的质量和学生的接受能力，主要通过大量的文章和复杂的知识点进行教学。教育不仅不能达到有效教学的目的，而且会引起学生的反感，甚至是抵触。与英语阅读教学的目的相矛盾，进而使学生逐渐失去了学习阅读的兴趣。

二、加强学生英语阅读能力的对策

1.选择适合学生的教材，培养阅读兴趣。英语阅读课是初中英语学习的关键，为今后的英语学习打下了良好的基础。老师需要根据教学内容制定一定的计划和调整，改变学生的学习情况和内容，改变传统的课堂学习方法。老师在选择阅读教材时，应根据学生阅读能力和相关知识选择合适的教材。不正确的教材对学生的学习效率和兴趣有很大的影响。此外，培养学生对阅读的兴趣也很重要。人们经常说兴趣是最好的老师。为了加强学生的英语阅读能力，实现有效的课堂教学，必须培养学生对英语阅读的兴趣。培养学生阅读兴趣的方法有很多，但只有充分发挥学生的支配地位，让他们感到受到尊重，才能有效地培养兴趣。在英语阅读教学里，老师可以将文章、句子和单词引入生活实践里，通过现实行动加深学生对文章的理解，结合生活阅读教学，更容易加强学生阅读兴趣。此外，在阅读教学里，老师应让学生体验尊重并在其基础上，这更容易培养学生对学习的兴趣。例如，老师应该为学生提供提问的平台，激励学生多问问题，让学生参与阅读活动，通过个人参与培养学生阅读兴趣。

2.整合阅读教学方式，多种教法并进。新课程标准明确指出，学科教学应人性化、多样化。在当前的英语阅读教学里，一些老师意识到创新教学方法的重要性，但这种教学方法仍不能加强阅读教学的质量，因此有必要整合阅读教学方法，运用多种教学方法进行阅读教学。例如，在阅读教学里，老师可以使用多媒体辅助教学。多媒体只负责音頻播放过程。老师是整个教学过程的指引者和促进者。老师应该问学生有价值的问题，让他们思考。为了学习阅读，老师可以实施探究式学习模式，让学生通过自我探索来学习阅读体验和知识。学生们讲完后，可以通过多媒体纠正他们的发音，这样他们才能真正学会阅读。

3.合理延伸阅读，扩大学生知识储备。合理延伸阅读，是为了激励学生阅读有价值的课外阅读。这就需要老师的关注和指引，激励学生多读难易度适中、内容丰富的文章，老师可以为学生提供一些课外阅读材料。课外阅读材料的选择应符合学生的自身特点和成长需要，可以根据自己的个性阅读不同的文章。在学生阅读课外阅读材料时，老师应积极指引教学，帮助学生解决阅读问题。文章的难易度可以随着学生阅读水平的加强而加强，从而进一步加强学生的阅读水平。

三、结语

初中生普遍缺失牢固的英语基础。同时，初中生的英语阅读水平也处于初级发展阶段。此时，老师需要积极的指引和细致的教育。面对学生在英语阅读方面的问题，初中英语老师在发现问题后，应逐步解决这些问题，以实现高效阅读课的建设，加强学生的英语阅读水平，促进学生的全方位发展。

参考文献：

[1]庄海滨，陈焕莹.初中英语阅读教学问题设计策略与实践研究[J].英语老师，2019，19（13）：43-47.