论游戏教学法在小学英语教学中的应用

【摘要】近年来，随着新课程改革的逐步推进，中国对英语越来越重视，小学英语教学的方法也显得越来越重要。根据小学生的年龄，可以使用游戏教学方法，效果非常明显。让小学生在娱乐中学习，这极大地提高了教学质量。作为一名小学英语教师，有必要根据教学的实际情况开展深入的英语课堂教学活动，以提高教学和培养的有效性，提高小学生的综合素养。

【关键词】游戏教学法;小学英语教学;应用策略

【作者简介】陈莉莉，广东省深圳市美中学校。

小学英语新课程改革过程中激发学生自主学习的力量，游戏教学方法的应用至关重要。学生有强烈的好奇心，他们更加注意新鲜有趣的事物。因此，在小学英语教学中，教师可以使用游戏教学方法以取得事半功倍的结果。

一、游戏教学法在小学英语课堂中的具体运用策略

1.使用游戏教学法培养学生的听力能力。听力是学生学习英语的必要技能之一。在用英语交流的过程中，学生必须先通过英语听力获得信息，然后才能继续进行下一步的交流。许多小学生感到他们不懂英语，因此他们放弃听英语。当教师通常训练他们的听力技能时，他们对学习的兴趣并不高。 在这种情况下，教师可以在课堂上使用多媒体技术，播放学生感兴趣的某些动画，音乐等，并采用“猜名”游戏模式，使学生学会快速捕捉听力中的关键词。

例如，当学习《Grandparents》的这一部分时，老师可以找到一些与该部分相关的漫画，学生喜欢观看的漫画或他们喜欢听的英语歌曲， 在班上播放，让学生回答歌曲的名稱，这种教学模式可以将学生对动画和音乐的兴趣转移到英语学习中，不会增加学生的学习负担，并有助于提高学生的听力能力。

2.将教学融入单词教学，开展英语课堂教学。除了听，英语还要求大量的口语，阅读和写作能力。因此，英语单词的教学非常重要。由于小学生可能对鲜艳的事物感兴趣，因此他们对事物的理解通常通过图像来加深印象。因此，为了激发小学生学习英语的兴趣并引导学生发散思维，我们必须积极采用思维导图模型来促进这一目标的实现。例如，当学习“后面”一词时，如果学生对它没有深入的了解，则很难提高学生的学习效果，这将影响他们的记忆表现。此时，您可以以“方向”为主题进行游戏教学，并将与此相关的简单词汇或学生已经学习的词汇放入游戏中，例如“在.上，在.下”对学习的兴趣鼓励他们积极参与“方向”游戏，这不仅可以帮助学生加深对“背后”单词的印象和理解，还可以通过游戏将词汇与生活联系起来，以增强学生的学习能力和英语实践能力。

3.句子式教学中的游戏。句子教学也可以使用游戏。有几种适用于句子式教学的游戏：“全身动态响应法”是指：教师预先使用教学语言项目准备了教学内容，使学生可以通过动作来回应老师制作的教学语言。游戏不会强迫学生立即用该语言做出反应，而是让学生仅对动作做出反应。学生的身体运动表明他们了解教学语言，然后学生模仿了老师的指导。在这个游戏中，大多数学生通过理解语言来参加活动。因此，学生的心理负担不会太大，并且会更加舒适和准确。在教了“给我看你的笔”“触摸你”这句话之后，老师发送了一个密码，例如“给我看你的笔”，“触摸你的嘴”。学生根据听到的密码采取相应的措施。学生也可以发送自己的密码。这个游戏非常有趣并且易于操作。学生根本没有心理压力。即使他们犯了错误，也不会影响他们的心态。

二、树立语法教学的游戏规则，提高学生的语言感知力

语法学习的过程非常无聊，容易想到新鲜和奇怪的事情，这对于对语法教学感兴趣的小学生尤其如此。传统的语法教学不仅费时费力，而且使学生难以理解。随着时间的流逝，学生会失去对学习英语的信心和兴趣。 有鉴于此，小学英语教师可以将游戏引入语法教学中，并以游戏的形式呈现一定的语言知识点，从而加深学生对语法具体用法的理解，为学生学习提供良好的基础。例如，在“我的车在哪里？”部分中，本课的主要语言是正确使用介词“在……中”，“在……上”，“在……下”，“在哪里”。 “这个问题得到了回答。”在完成了相关理论知识的解释活动之后，为了使学生更好地掌握和运用这种语法知识，教师可以为学生搭建一个“寻找宝藏”的游戏。具体的游戏模式是将学生分为两组。每组两个人分别扮演“寻宝者”和“藏宝者”。游戏开始后，“寻宝者”遮住了眼睛，“藏宝者”将准备好的物品藏在教室里。在角落;拥有之后，“寻宝者”开始寻找宝藏，并且同一组中的两组使用了句型“哪里在……？”。 “在其上/中/下.”参与互动;找到“宝藏”以最少的时间赢得小组游戏。简单有趣的游戏极大地吸引了学生的注意力。在游戏中，学生对本课的语法知识有很好的练习。这样，通过使用游戏进行语法教学，提高了学生感知和理解英语的能力，并在微妙的程度上提高了学生的英语学习能力。

总而言之，游戏教学是小学生学习英语的主要教学方法之一。通过游戏教学法，学生可以真正享受英语，学习英语，并帮助他们更好地掌握相关的英语知识。为此，在特定的教学过程中，教师应灵活地将游戏和教科书的内容结合起来，以使学生真正爱上英语并最终学习英语。

参考文献：

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[3]李江彩.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2017（25）.