浅谈学生文本阅读能力的培养

【摘要】初中阶段的英语学习中阅读占很大比重，因此，教师要提高学生对英语的掌握程度，加强对学生在阅读方面的练习不可或缺。然而，因为学生个人阅读习惯不好或没有坚持阅读等种种原因，初中阶段的英语阅读确实没有得到学生的足够重视，在该方面的突破练习也远远不够。

【关键词】英语阅读;阅读能力;英语学习

【作者简介】陈海燕，江苏省常州市金坛区第二中学。

随着教育界近几年的几大改革，传统教育中英语教学只注重教师“传授”而忽视学生是否“接受”的弊端逐渐显现出来，因此，教育部提出的素质教育从教学方法上就剔除了这种弊端，更加重视学生学习过程中自主学习，老师更多地作为一个引导者而不是传授者的身份指引学生，英语教学中更是如此。下面就该方面简要论述。

一、目前英语阅读教学存在的问题

1.教师教学方法有待改进。当前仍存在部分教师将阅读教学曲解为单纯的灌输式教学，将宝贵的课堂时间浪费在一味地单词语法上，在传授学生阅读方法方面不下功夫，甚至于仅仅让学生搞题海战术敷衍了事，不懂得英语阅读教学实质是培养塑造学生良好英语阅读习惯，引导学生将所学应用到实践的过程，因此而误导了尤其是一批英语阅读基础较差的学生，教师对此现象应进行对自我阅读教学方法的反思。

2.学生阅读积极性不足。阅读与其他学习内容一大不同即是阅读不仅要求学生熟练掌握平时所学基础知识，更要求学生对相关文化知识背景有所了解，在閱读素材完备的条件下通过浏览内容，得出自己的感想体会与感悟。因此，学生基础知识不扎实，文化知识储备不足，教师教学方法不合理等问题均可以成为学生对英语阅读积极性不足的原因。对此，学生需扩充自身文化常识储备，夯实基础知识，教师也需要在教学方法的合理性和创新性方面做足功课，只有教师与学生齐努力，英语阅读的难题才可以被克服。

3.阅读素材范围窄。阅读是学生提高英语理解能力的方式，阅读素材则是帮助学生实现这一目标的基石。俗话说，多读书不如读好书，同样，阅读素材是知识的载体，但素材如果选取不当，反而会对学生的英语学习造成误导，反过来成为学生进步的限制，因此，教师应尽自身所能为学生筛选出符合学生当前阶段英语学习课程标准的优秀素材，使学生在阅读时进行适当的思考而不吃力。

二、如何提升初中英语阅读能力

1.深入剖析教材。教材是学生接触最多，对其最熟悉的阅读素材，深入剖析教材文本有利于学生对阅读的理解，增强其对阅读的接受能力，教师也可以带领学生划分文本层次，深入分析文本内容，引导学生采用教学中已教授的内容并对其进行验证，有利于学生加深对教学内容的理解，并鼓励学生举一反三，由易到难地进行今后其他形式的学习，学生也可以将课本内容的分析作为案例，在头脑形成较为深刻的印象，在今后遇到类似问题时便可迎刃而解。

2.熟练掌握阅读方法。在学生现阶段英语教学中，阅读方法及阅读技巧显得十分重要。尤其是在学生应试时，熟练地掌握阅读技巧可以极大地提高做题速度，加深对全文主旨的理解，教师在此方面应着重教学，引导学生在阅读时从一定的略读开始浏览全文，对文章要求无关的题外话直接跳过，并且根据不同文章的特点灵活调整阅读技巧，将有用段落利用到最大化，将无关紧要的段落直接跳过，敏锐判断文本类型，及时捕捉有用信息是提高阅读技巧的关键，教师可根据自身做题经验总结向学生推荐，也可引领学生掌握其适合自身的阅读方法。

3.营造英语学习环境。英语学习的难度来源于其作为一门语言的多元化，知识碎片化且分散是其特点更是难点，因此，应将其作为英语教学的重点突破对象，教师应抓住语言的运用性，以长远目光看待英语学习，鼓励学生在英语课堂实现英文交流，在班级营造一种积极学习英语的氛围，使学生不局限于语法词汇的记忆，通过日常交际的运用巩固填补传授式教学的不足。在此过程中，教师应充分发挥其引导作用，以提高学生积极性为目标，鼓励学生用英语表达内心想法，主动用英语与学生进行情景交流。学生对英语学习积极性提高，才能从根本上增加推广英语阅读的可行性。

4.丰富知识储备。英语阅读对学生对相关文化背景知识的了解和英语基础知识都是一个考验，同样，在进行阅读相关练习时也应从相关方面入手。首先，夯实英语基础知识。基础知识的讲授一直是教学的重点，然而学生接受程度往往不高，教师应该就其原因进行反思，努力进行创新，从传统的板书讲授转变成例如多媒体等创新方式。其次，文化背景知识也不可忽略。教师应根据自身经验总结在授课时向学生讲解相关背景知识，丰富学生知识储备，为将来阅读打好基础。

三、小结

英语阅读作为学生提高英语水平，丰富文化储备的重要方式，因为学生英语基础薄弱和教师教学方法有待创新等原因，没有很好地被重视和利用起来。教师应以提升学生的阅读兴趣为宗旨，反思并纠正相关教学方法，鼓励学生积极使用英语交际，在课堂营造浓厚的英语学习氛围，从而从根本上提升学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1]谭惠红.探究提升初中生英语阅读能力的有效方法[J].读写算，2018，（27）：93.

[2]陈群.探讨初中英语阅读能力的提升方法[J].南北桥，2019，（9）：36.