如何高效助力高中生提升英语听说能力

■甘肃省张掖中学 高万胜

一、增强学生听说自信心

高中英语教学助力听说能力提升，首先要做的是培养学生的听说自信心，由于听说训练在英语教学中被弱化，学生只知道埋头学习，实际运用机会少，听说缺乏自信心，总是担心说错，听的时候容易紧张，导致错过关键信息，或者听得一知半解，处理听力训练中的问题十分棘手，错误率极其高。教师播放的听力材料过于陈旧，学生注意力不集中，或者由于语速的问题，听的同时无法消化内容，总担心表达不够准确，所以课堂遇到要学生说时氛围不够活跃。英语听说能力训练中氛围要融洽，教师要尊重学生，无论是听力训练还是说话训练，都应保护学生自尊心，采取积极教学方法，给予积极的正面评价，多使用What you said is absolutely wonderful、You're the best等鼓励性语言，引导学生大胆尝试和发言，乐于听和大胆说，具有自我展示英语学习成果的心理需求，这是提高英语听说能力必备条件。

二、丰富听说训练材料

高中英语听说材料应向课外延伸，充分利用网络资源，寻找与生活结合比较紧密的材料，比如社会热点、旅游购物等，先放录音，也可借助于视频，先认真听，然后复述听到的内容，谈谈对听力材料的理解，或者教师针对听力内容提出问题，学生在听的过程思考，然后解决问题。高中英语培养听说兴趣是关键，因为任何时候兴趣都是提高学习成果决定性因素，听力材料和英语交流话题贴近生活，激活生活经验，启发学生思考。高中英语课堂可借助流行的英美歌曲，让学生听歌和唱歌，培养听的兴趣和能力，听中积累了大量素材和信息，丰富了说的资源。

三、情境表演

高中生经过系统学习，已经具备一定的听英语能力，所以教师不要害怕学生听不懂，英语课堂减少汉语，采取全英语教学的方式，学生听不懂可以提问，教师适当地重复或者放慢语速，培养听的意识和习惯，而不是总是等着汉语解释和翻译。高中英语听说能力训练以课本为载体，学习到旅游有关内容，创设情境，让学生表演出课文情境，两人一组完成情境对话，同时拓展内容，学生说说自己的旅游经历，中间都发现哪些记忆深刻事情，总结旅游文的写作技巧等。学习课文之前，播放录音，设置问题，学生带着问题听英语，听中初步认识教材阅读内容，概括大意，回答问题。英语教学依据教学内容，提出学生感兴趣的话题，使其愿意说，保持有话可说，要求不要过高，学生只要有听说的热情，都要予以鼓励，听说中不足在所难免，教师应本着包容的态度，给予学生更多的训练机会，帮助学生提高英语听说能力。

四、组织实践活动

高中英语布置课外听说作业，课堂教学前留出时间，学生用英语介绍听的内容，谈谈感想，或者每节课由学生轮流介绍天气、热点事件、生活小常识、地方景色等，针对性地训练听说能力。举办英语辩论会，设定一个主题，然后让学生用英语去表达观点，激烈辩论中锻炼思维，或者组织英语听说大赛，增强听说竞争意识。

综上所述，高中英语听说能力训练需要长期坚持，贯穿于英语教学全过程，丰富英语听说训练的内容和形式，激发学生参与的主动性，让学生养成良好的听说习惯，善听和会说，提高英语综合素养。