为学生课外阅读打开一扇天窗——网络环境下的课外阅读

■福建省宁德市华侨小学 孙君霞

语文学科是学生们获取知识的重要学科，也被学生们称之为学习工具，更是教师培养学生们学习语文知识和提高能力的一门综合性学科，随着社会的发展和不断变化，对学生们获取的知识的方法也不断增多，尤其是在信息发展推动下的网络阅读，更是被越来越多的学生们热衷和追随，下面我们就来说一说网络环境下的课外阅读以及如何培养学生们的网络课外阅读。

一、利用网络的资源，开展学生们自主阅读的能力

网络环境的教学，让教师和学生们的主体地位都发生了变化，教师是给学生提供课外阅读的资源者，更是带领学生们走进阅读中的引导者。网络环境下的知识是非常丰富的，资源也相当多，教师只有带领学生们走进去，才能让学生们在网络阅读的环境中找到乐趣，也才能让学生知道网络课外阅读的好处，它和传统的阅读模式非常不同，传统的课外阅读都是以文字形式展现，对于一年级刚刚入学的孩子，没有识字量，什么是阅读？读什么？给他们造成了很大的困惑，而此时网络环境的课外阅读，是有声音，有审美，有动画色彩的，会让这些刚刚入学的孩子更感兴趣，也更愿意去听故事，看绘本，逐步走进知识的海洋，沉浸美好的故事中，达到培养阅读兴趣的目的。我们都知道兴趣是培养学生们爱上一种学科的基础，所以说，想要为学生们再次打开一扇窗户，首先就是要培养他们的兴趣，才能让他们更好地在网络环境下进行学阅读学习，因此作为一年级的教师，通过午间阅读精彩的绘本故事，通过课前故事的倾听，课外阅读课的精心指导，激发学生对阅读的兴趣，这样他们才会利用网络上的资源，提高自主阅读的能力。

二、利用网络的功能，培养学生们的语言表达能力

阅读是语文学科的基础，阅读里的文字也是我们用来表达思想感情的一种方法，只有我们对文字的含义理解透彻，才能让课外阅读发挥作用，也才能让学生们明白课外阅读的重要性和意义。想要用很好的文字来表达自己的思想，最好的办法就是丰富自己的知识，而丰富知识最好的办法就是增加阅读量，尤其是课外阅读，可是传统的阅读模式又非常古板，让学生们提不起兴趣，所以，我们就应该借助网络环境的功能和优势，帮助学生们提高他们的阅读能力，增加知识，更重要的是通过阅读“腹有诗书气自华”让孩子们自信起来，能正确表达，最终能将自己的想法通过文字表现出来。小学低年级识字量少，通过倾听故事后，在网络云平台上我布置作业：通过自己倾听故事，你也试着讲一讲这个故事。随着识字量的增多，云平台的作业内容逐步丰富，可以是读一读里面的精彩故事，可以说一说对文中人物的看法，可以提出自己阅读时的疑问……总而言之，语文课堂为基础，但课外阅读可以加大其外延，我们发挥网络的优势，引导学生们增加其课外阅读，才能让学生在各种阅读作品中学会正确表达，合理运用阅读的点滴收获。

三、利用网络的信息，给学生提供更多丰富的阅读素材

信息化的发展，使网络上的信息也呈现出优越的趋势，网络的发展不但推动了社会的进步，还给学生们提供了很大的便利，让我们获取的知识也越来越丰富和广泛。众所周知，网络上的信息和资源是源源不断的，也会不断更新和淘汰，所以对于我们学生来说，利用在网络环境下进行课外阅读，对于增加他们的课外知识的阅读量和阅读教材来说是非常有好处的，所以我们应该利用好网络上的信息。例如在教学《没头脑和不高兴》课外阅读导读课时文章，不仅仅介绍了阅读方法：猜读、听读、默读、想象读等，在介绍目录时，我利用网络环境链接到有关任溶溶的介绍，让学生通过自己阅读，谈谈收获，并且通过游戏环节突破他是一位儿童文学家和翻译家，一下子丰富了孩子们对作者的了解。同时在介绍浙江教育出版社时，也通过网页链接来了解这个出版社的权威性和有关网址，让孩子们今后学会自己搜寻阅读素材的能力，培养学生搜集资料和运用资料能力的同时给孩子提供更广泛的阅读素材。这样能大大提高学生们的阅读能力，还给学生们增加了很多的课外知识，拓宽了学生们的思维和眼界，让学生们认识到了不一样的世界，不同的知识给学生们带来的思维也是不一样的，这对于学生们以后的发展来说，也是非常有帮助的。所以说，我们更应该利用好网络上的信息资源，给学生们增加更多、更丰富的阅读材料。

四、结语

网络的出现给我们的生活和学习都带来了很大的便利，通过网络，学生可以学到更多课本上没有的知识，从而充实他们自己，给他们在发展的路上添砖加瓦，通过在网络环境下的课外阅读优势，我们可以在阅读中展开教学，从而帮助学生开阔视野，这样才能真正地让我们立足课堂，辅设课外，既没有走出教材，又在教材的边缘处徘徊，从而提高学生们的阅读能力，丰富学生的阅读知识，让学生在积累知识的同时，提高对阅读能力的兴趣和审美意识，给学生的课外阅读打开一扇不一样的窗户，让学生们领略不一样的风景。