适合的才是最好的 基础教育的学习方式革新思路

本刊编辑部

基础教育的创新发展，立德树人成为主要的教育目标之一。从现代教学环境来看，对学生而言并不存在哪一种完美的教育形态，都是在摸索中去甄选最适合学生发展的一种方式。“适合”成为达成立德树人目标的主要途径，也是促进学生健康成长、推动教育改革的根本之所在。适合的才是最好的，如何界定“适合”这一概念，还需要在尝试和探索中寻求创新。从基础教育视角下的常用学习方式出发，分析当前学生的学习方式。具体如下：

一是自主学习。顾名思义，基础教育环境下的学生自主学习的方式，强调以自主性为前提。换言之，学生在不需要家长和教师的引导下完成的自主学习的过程，可以称为自主学习。通常情况下，自主学习的方式很难养成，特别是对基础教育阶段的学生而言。在现代教育环境中，自主学习的方式的培养备受关注，教师都在积极尝试培养学生自主学习的方式，但所展现出的效果却并不理想。可见，自主学习的方式的养成是一个长期的工程，要循序渐进。

二是引导学习。引导学习的方式是当前基础教育环境中大多数学生采取的学习方式，在该学习方式下，需要教师和家长的监督和管理。教师完成课堂上的教学，而后安排课后的练习题目，并在第二天的课堂上检验作业成果。整个学习的全过程，都在明确的框架制约下进行，引导学生完成知识点的巩固和学习。这样的学习方式限制和约束了学生行为，但在这种固定的框架下，学生的学习兴趣受到影响，个性化的学习需求也得不到满足。作为普遍的基础教育学生学习的方式，引导学习是主流选择。显而易见，这种引导学习的方式并不适用于今天的个性教育发展。

对于基础教育阶段的学生而言，学习方式的养成还需要教师对教学方法的优化，避免僵化的固定框架对学生所产生的影响。教师要选择更适合学生的教学模式，尝试将新的教学模式融入基础教育环境中，通过学生的表现来检验教学效果。基础教育的学习方式的革新思路，要以学生为根本，利用多元方法来达成这一目标，实现途径如下：

一是营造趣味性的教学情境。兴趣是最好的老师，这一点毋庸置疑。良好的学习方式的培养，需要教师在课堂上为学生创设更多趣味性的内容，以教学情境来烘托情感，引起学生的情感共鸣。例如，在教学的过程中，可以结合教学内容，利用多媒体来呈现情境，包括文字、图片、视频等等，将课本中的内容立体化地呈现。课堂上的趣味性，必将给学生留下深刻的印象，课后则会主动地投身到学习内容的挖掘和学习当中去，打开自主学习的大门。

二是利用现代化的教学手段。信息技术为教育发展带来了创新思路，围绕信息技术的现代教学方法被应用到教学实践中。以微课为例，它在基础教育环境中就有所应用，且正在逐渐普及和发展，取得了良好的应用成效。微课强调以微视频资源为主，在完成资源制作之后则传递到学生的手中，学生可以根据自身对内容的感兴趣程度，合理地选择学习内容。在这种情况下，作为一种全新的教学资源，学生的参与积极性较高，能推开自主学习的大门。

三是布置活动任务，鼓励学生自主学习。学习的过程是知识不断积累的过程，任务式、活动式的教学方法是组成基础教育的主要内容之一。教师可以通过布置任务的方式，让学生围绕任务开展课后活动，学生也可以寻求家长的配合，共同解决难题，从而提升自己的问题解决能力，探索自主学习大门内广阔的世界。

自主学习是新时期教育发展对教师和学生提出的新要求，学生只有自身意识到自主学习的重要性，才会主动地与知识互动，培养自身综合素养的关键能力。