立德树人对小学语文教师素质提高的要求

2019-01-20江苏省滨海县陈涛镇中心小学戴进东

天津教育 2019年14期

■江苏省滨海县陈涛镇中心小学戴进东

小学教育是基础教育中最重要的阶段，小学语文教育对学生的文化和道德教育有很深远的影响作用。为达到小学语文教育立德树人的目标，小学语文教师在教学的过程中应适应时代的要求，按照教育新标准，教师应从生活和学习的各个方面全面了解学生，用心研究教材，全心立德树人，在教学过程中，教师不仅要进行知识的教授，还要立德树人，教育学生形成正确的价值观，端正学生品行，严于律己，以身作则，为社会发展培养有用人才。

随着我国教育事业的创新与发展，教育环境和教育理念都有了可观的改变，教育的根本任务就是教书育人，立德树人，在教授知识的同时，更重要的是引导学生形成“明大德、守公德、严私德”的价值观，立德教育不是一朝一夕的任务，需要学校和家长长期共同努力，小学语文作为基础教育，教师更应把立德融入平时的教学过程中。

一、要注重文化育人

教师是学生的引导者，小学语文教师在完成立德树人的任务时，要为学生创造良好的文化环境，使学生在文化的熏陶下学习知识，比如班级黑板报、校园文化墙。孟母三迁的故事证明了环境对一个人的影响是十分深远的，尤其是小学阶段的学生，很容易受到外界环境的影响，为学生提供良好的文化环境，让他们从小就被中国的文化滋养，也是立德的根本，只有认识和感受到文化的魅力，才能起到文化育人的作用。

二、要重视在语文课堂上立德树人

立德树人是新时代对小学语文教师提出的新要求，立德，顾名思义，就是教师要以身作则，成为学生的榜样，应做到三个方面的示范引领作用：第一是爱国主义教育引领，教师在教学过程中，把传授知识与爱国联系起来，培养学生成为爱国人才；第二，教师自身应具备良好的道德素养，教师应把教书育人当成自己一生的事业，培养学生成为有理想、有道德、有知识、有情操的四有青年；第三，教师应完善自身的人格，具有健全的人格，教师无论是言行举止还是传授知识，都要给学生良好的示范。在立德树人的教学过程中，教师一定要言传身教，身体力行，用行动给学生做一个良好的示范，例如在写作《我的妈妈》时，很多学生习惯套用已有的作文素材，例如“我发烧了，妈妈在雨夜里背着我去医院，一夜未合眼，第二天，我一觉醒来，看见妈妈沧桑地坐在我的病床边……”诸如此类，在学生写作的过程中忽略了故事的真实性，而是为了写作胡编乱造，在日常生活中学生也没有意识到父母对自己的爱，缺少对父母爱的感恩，认为自己身边没有发生过这样的事情，也不愿意描写真实的母亲形象。小学语文教师应教导学生形成正确的亲子关系，向学生展示父母对他们的爱，并教育学生应该敬爱自己的父母，这也是立德树人的重要组成部分。

三、要不断提高课堂教学有效性

小学语文的教育充分体现了立德树人的理念，涉及范围广泛，也取得了较好的效果。教师应把立德树人教育渗入语文教育的各个环节，比如识字教学，可以让学生认识我国文字的悠久历史，感受文字的魅力；阅读教学，在阅读教学中引导学生深入理解文章思想情感，丰富学生的情感；在口语交际教学时，教师应向学生做出良好的示范，引导学生使用文明语言。立德树人不只是简单的说教，更重要的是教师要身体力行，以身作则，给学生树立榜样，另外教师在教授课程前应充分研究教材，设计教学环节，把立德树人融入课程中，例如在学习《为中华崛起而读书》一课时，运用有效的方法，通过多样的朗读，让学生感受周恩来先生的个人魅力，向周恩来先生初步学习爱国精神，培养学生的爱国情怀，提升语文课堂教学的有效性。教师应该结合小学语文课程教学的特点，在阅读、写字、作文的教学实践中融入立德树人的思想，小学教师在进行教学之前要做好准备，提高教学实践的质量。