核心素养理念下小学体育拓展课程的开发分析

■吉林省德惠市朝阳乡中心小学 孙志宏

随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学体育教育教学过程中越来越重视对学生核心素养进行培养的教学。在小学体育教学过程中教师应转变传统的教学模式，结合核心素养培养的要求通过创新及多元化的教学拓展课程丰富学生们的体育学习内容，提高学生们的体育学习兴趣，促进学生们运动能力及身心健康的发展。因此，在小学体育教学过程中教师应基于核心素养理念下开发小学体育的拓展课程，本次观察主要针对核心素养理念下小学体育拓展课程的开发途径进行了分析。

在小学体育核心素养理念的环境下，教师应以体育教学为主体，重视发展及训练学生们的特长及突出之处，在开展国家或地方体育课程的教学基础上结合学生们的实际情况及当地的体育教育资源等积极拓展及开发学生们感兴趣的体育专业及特长。通过开发小学体育的拓展课程能最大程度上提高学生们体育学习的积极性，促进学生们身体素质及运动能力的提高。在开发小学体育的拓展课程过程中教师应遵循针对性、全面性、反思性及开放性等的特点，以学生学习需求为基础创新及开发体育拓展课程，促进学生综合体育素养的培养。

一、积极开发符合地方传统及特点的体育拓展课程及项目

在核心素养理念的指导下，小学体育课堂教学应重视针对性及个性化的发展。教师在开放拓展性体育课程的过程中应充分利用地方传统的体育运动特点吸引学生们的学习兴趣，丰富体育课堂的教育教学资源，促进学生们主动融入其中进行自主学习及探究。如中国武术之乡——祁县，祁县主要是以武术闻名的，祁县乡民有习武强身的传统,明、清、民初尤盛，具有较为丰富的文化及运动特点。教师在教学过程中应提供给学生们宽敞的运动场地及健全的设施等，结合自身所在地的传统体育运动项目为学生们创设不同以往传统体育课堂单一的教学模式，为学生们的成长及运动提供更为广阔的空间。并在开放体育拓展项目的过程中多给学生们观看一些当地体育特色项目的视频，或请当地的运动选手进入学校给予学生们直观的运动欣赏，让学生们提高对体育拓展课程的学习兴趣。

二、对体育教学资源进行开发及优化整合，提高体育教学的质量

在开发小学体育拓展课程的教学过程中，教师应以学生们全面发展作为基础对传统的体育课堂教学进行评价、反思、优化与整合，对自己以往的教学模式、教学内容及教学效率进行客观及整体的评价，从学生们的实际出发，积极创新及开发体育课程教学的资源。教师在开发体育课程的教学过程中应整合学生们的生活及其他学科，重视体育项目与学生生活、学习及成长之间的关系，结合学生们的实际情况、身体发育特点及综合素质等选择适当的教学资源，丰富课堂的教学内容。此外，在开放体育拓展课程的过程中还应将体育与科学、艺术、语文等学科相互融入，促进学生们的体育运动兴趣及积极性提高，让学生们在愉快的氛围中掌握更多的体育技能。其次，还应对学校课间活动进行优化与整合，教师在教学过程中应结合核心素养培养的要求及体育课程的标准创设不同的课间系统的教学活动，给予学生们不同的体育运动体验，培养学生们的体育运动意识及核心素养。

三、转变传统的小学体育拓展课程的教学模式，提高体育教学的效率

在小学体育开发拓展性课程的教学过程中，教师应转变传统的课堂教学模式及教学方式，联系教学实际积极开发拓展性的体育课程，引导学生们走出体育课堂，在愉快、创新的学习氛围中感知生活中的体育。教师在开发体育拓展课程的过程中可以结合学生们的实际情况及核心素养培养的要求多引导学生参与社区组织的体育服务活动及社会体育实践等，让学生们从生活中领悟到体育，看到体育对于我们实际生活的意义及作用，强化学生们的体育学习意识及核心素养。

如在进行篮球的教学过程中，小学生特别是男生对于篮球的兴趣较高，教师可以在课堂上改变以往指导学生掌握篮球技巧的教学模式。教师可以在课堂上多给学生们看一些世界上篮球比赛的视频，培养学生们的观察能力，提高了学生对于体育常识的了解程度。教师在实施视频的教学之后还可以组织学生们以参与友谊赛的形式在实践篮球比赛过程中掌握及领悟篮球的技巧及知识，促进学生们体育学习积极性及效率的提高，引导学生们在体育拓展课程的学习过程中体会到体育学习的乐趣，促进学生们身心健康发展，培养学生们的综合体育意识及核心素养。

四、结语

在核心素养的小学体育课堂教学过程中，教师应基于核心素养的教学背景下通过开发体育拓展课程培养学生们的体育意识，通过实施积极开发符合地方传统及特点的体育拓展课程及项目、对体育教学资源进行开发及优化整合及转变传统的小学体育拓展课程的教学模式等多元化的教学措施促进学生们体育学习兴趣及积极性的提高，培养学生们的运动意识，促进学生们核心素养的提高，提升学生们的身心健康水平。