创新班级管理模式融入企业管理模式的探索

(天津市机电工艺学院，天津 300350)

近年来，国家的教育政策有向职业教育倾斜的趋势，国家也开始加大职业教育的管理力度。中职学校在面临机遇的同时，职业院校的管理者也要清楚的认识到目前职业教育中存在的问题。特别是作为职业教育基础环节的中职学校，更应该清楚的认识到中职教育教学中存在的问题，深入探究问题存在的原因，找寻切实可行的解决问题的方法。其中，尝试班级管理工作的创新是中职学校应对一系列问题的重要途径。创新是班级管理工作能够有效开展的前提，只有创新才能实现中职学校的健康可持续发展。

一、中职学校班级管理参与者现状分析

(一)中职学校班级管理中学生角色

班集体的骨架是管理，实际上班级就是一个小的集体，只有做好管理工作，班级工作才能健康并且有序开展。班级的管理水平，在一定程度上和学校教育质量紧密相关。不同类型的学校要根据自身的具体情况来制定相应的适合的管理策略。对于中职学校来说，班级管理工作要实现高效实用，管理工作就要紧跟时代的脉搏，依据学生的实际情况来制定相应的策略。针对中职学校来说，要跟随时代潮流和社会发展的需要制定相应的班级管理策略，对中职学生群体的情况要有相应的了解。

客观的来说，中职院校学生的管理工作有一定的难度，主要是中职生的群体结构相对有些复杂，每个学生的情况各不相同，相比之下显得更加的叛逆，更有个性，思维方式更为独特。中职学校的学生相对叛逆的行为背后，其实他们在成长的过程中接受的家庭教育，成长环境和成长经历的差异，或者是一些特殊的特长有关。因此，中职学生管理相对来说比较困难，中职学校在教育学生的过程中，应该要注重对学生开展针对式的教学，以人为本，根据每名学生的思想状况和性格特点实施不同的管理方法，使每位学生都可以通过班级管理教学工作，逐渐的树立起自信，能够实现自我的价值。

(二)中职学校班级管理中班主任的角色

中职院校的班级管理工作一方面是繁琐具有多变性的，另一方面也是涉及面比较广的。作为班级管理者的班主任需要用创新的方法来科学的管理班级，适应目前职业教育发展的需要。班主任不断创新管理策略，才能让班级的管理工作能够有效开展，才能够与时俱进。中职学校的班级管理者要根据班级里面学生的实际的情况，不断革新管理的策略，探索出适合的管理方法。充分发挥每位学生的特长，让每位学生都能在班集体中找到自己的位置，让学生感受到自己是集体中不可或缺的一员，这样班级的凝聚力就会更强，班主任的管理工作就会开展的更加的顺利。中职学校开设的专业类别相对较多，学生的爱好各异且素质也参差不齐。此外，由于在实习期间，学生需要与社会有较广泛的接触，班级管理的难度也变得更大，因此班主任的班级管理工作就变的特别艰巨。这样一来，中职院校班主任必须在管理工作中勇于尝试不断创新，这样才可以满足当前职业教育发展的需求。

二、中职班级管理模式转变的必要性

随着科技的发展和企业技术的不断革新，为了满足现代企业对职工的要求，中职院校的管理模式必须实现同市场经济的逐步接轨。目前中职院校教育发展的当务之急是怎样培养出符合现代企业需求的专业技能水平高、个人素质高的“双高型”人才。这就要求中等职业学校积极的开展班级事务管理的创新工作。由于学校的管理方式跟不上时代的发展，这样也导致了班级管理策略的滞后。管理理论也从最初的科学化管理发展到了如今的第五代管理，管理方式相对来说还是比较的陈旧，有些学校的管理还处于科学管理的阶段，更有甚者还是传统的校内实训，直到毕业之后才能够到企业实习，在毕业实习之前与真正的企业接触的机会很少，因此很多中职生没有最基本的有关企业经营的理念，这样的话就满足不了企业的用人条件。只有创新才是中职院校可持续性健康发展的出路。

另外，中职学校管理模式企业化也是创新工作的一个很大的亮点。企业讲究的是管理的经济效益，要求经济效益的产生是显性及时的。但是学校的管理模式产生的经济效益却是隐性和滞后的。企业属于营利性的机构，中职院校却是公益性的国家单位，这也是中职学校相比企业的特殊性，正是因为存在这样的不同才导致了学校管理难以与企业管理处在同一水平。而班级管理作为学校管理的非常重要一部分，落后于企业的管理现状制约着中职院校管理水平的提升。除此之外，由于受传统观念重视普通教育、轻视职业教育的影响，将学习成绩看成评判学生的唯一标准，在这样的社会大背景下，中职学生普遍缺乏自信，不善交流，缺乏学习兴趣，还有一些甚至是“问题少年”，处在“弱势状态”，这些学生要符合现代企业的要求就需要相对更长的一个适应阶段。因此，探索新的培养符合现代化企业要求的应用型人才的管理模式，实现校企的无缝接轨，成为中职学校发展的关键。

三、常规班级管理策略的创新

(一)深入了解学生情况，开展针对性工作

中职学校的学生文化知识的基础相对薄弱，缺乏学习兴趣，学习压力相对较小，一些同学在进入中职学校之前就已经养成了许多不好的习惯，不少学生想要通过出格的行为引起他人的注意，而且花样各式。由此一来班主任工作就变得复杂并且繁琐，很多时候要利用上班以外的时间来处理班级事务，有时候班主任的情绪会受到处理的学生异常事件的影响，因此会不易建立亲密的师生关系，这也不利于班主任管理工作的开展。所以面对中职学生时，传统的教师角色已经不再适用，要尽力去拉近师生的关系，这样才能为管理工作打开新局面。除了常规事务之外，班主任要融入到学生中去，尝试去理解学生，真诚的与学生进行交流。

对学生开展个性化教学，这样才能切实提高学生的个人修养和文化水平。对学生细微观察，进行及时家访，掌握每名学生的基本情况，根据学生实际情况，开展针对性的教育，实现科学教学。应从以下几方面开展工作：用仁爱宽容的心对待学生；用开明的态度处理班级的问题；用欣赏的眼光去看中职生，多去发现他们身上的优点。对待他们的时候要做到公平公正，让学生感觉到老师的爱与温暖。关注他们生活和学习中的问题，不用过去的眼光看待今天的他们，要用实际行动来为他们的健康成长保驾护航。让每位学生都能平等享有锻炼的机会，这样学生才能够从心底接受老师、不排斥学习、学会热爱生活。

(二)加强班级管理，强化团队的意识

中职院校要加强班级的管理工作，建设有特色的科学的管理体系，使班级充满活力的保障。班主任可以从下面几点开展工作：1.建立科学合理的班级制度。2.注重班干部的培养，组织班干部协助自己完成班级事务的管理工作。3.能够不断的总结管理经验，善于组织学生进行集体活动。同时，班主任要协调好各个方面的关系，让班集体的建设处在良性的发展中，能够让学生的班级意识得以加强。4.鼓励中职生多参与集体活动，逐步的培养他们的集体荣誉感。人的荣誉感往往高于物质需求，中职学生也不例外。如果学生有很强的集体荣誉感，那么即便面临再多工作和生活中的难题与压力，也能够勇敢的面对，对集体活动充满热情，将班级荣誉作为第一要务，从而提升自己的学习兴趣。

(三)营造良好的班级氛围，增强集体凝聚力

一个优秀的班级要有好的班风，好的班风是班集体健康发展的保证。好的班风也有助于集体意识的提高。班主任应做到：1.树立正确的价值取向，引导舆论导向往正确的方向发展2.狠抓班风建设。学生的思想行为容易被集体风气同化和制约，因此班级管理者要强化班风与学风的建设，用集体力量来影响学生的行为从而开展学生的养成教育。3.班级和学生关系的正确梳理，搞好个别学生的教育工作，清除对班级发展不利的障碍。

(四)强化师德的修养，提升自身的素质

在今天的社会，知识的传播渠道非常多样，学生能通过多种途径获取知识。因此，要树立教师的”威信”，不仅专业知识要扎实，还要德行高尚。班主任在开展管理工作的同时也要注意自身素质的提升，应从以下几点来要求自己：1.要有终身学习的意识，不断的丰富自己的文化知识。2.具备多种工作的能力。3.提升个人修养，重视总结教育教学中的实践经验。4.利用监督机制来实现师生之间的互相约束，共同进步和提高。 教职工和学生之间形成学习和生活的共识，这样可提高班主任的地位，维护课堂的纪律，继而有效提高学生的综合素质。

四、学校企业化管理策略的创新

(一)建立以教师为主导、学生为主体的自主管理模式

为激发中职生学习和生活的积极性，中职院校要根据企业管理的模式建立相应的班级管理体系。首先，建立类似企业化部门管理的班级管理系统。其次，在日常的班级事务处理中不断完善现有的管理模式。

(二)引进企业化竞争机制

在竞争性社会的大背景下，企业需有良好的管理才能在激烈的竞争中立于常胜之地。在班级的管理工作中，一个班级要在学校众多的班级拥有良好的形象，良性公平的竞争和激励机制是不可或缺的。模拟现代企业制定公平合理的竞争和激励机制，是班级管理的一个重要方面。通过期末的考评、末位淘汰等方法，使学生有危机感，让学生知难而上，这样可以提高教育教学的质量。建立竞争机制，主要对学生为班级服务以及学习成绩为标准来进行考核，考核分数高的同学在某些活动中享有优先待遇。以此来鼓励学生积极的参加班级的活动。

(三)利用数字化和网络化技术管理班级

现代的很多企业在管理中都引进了网络化的管理的方式。中职院校也将网络化管理应用到班级管理中，也就是说中职院校的班级管理利用网络信息技术为技术支撑，对班级各项活动通过数据的记录以及统计分析的手段来进行一系列的计划和组织以及管理控制等，最后将分析结果通过网络的形式呈现出来，这样有利于更加的进行公正地评价和得到真实的反馈。比如运用在学习、出勤等等几个方面。班主任与学生可以通过网络来进行匿名的交流，这样的话师生的关系就会变得更加的民主，另一方面，让具有更高的水平的管理者通过网络来进行对学生的教育以及管理工作，这样就能够充分利用众人的智力资源得到更充分地发挥，网络化的班级管理模式的引用，这样可以让班级管理摆脱时间性及地域性的一些限制。

(四)运用企业的经营理念管理班级

如今这个高速发展的社会，现代企业之间的竞争其实就是管理智慧的竞争，每一个成功的现代企业都会拥有自己的一套企业经营学理论。同样，任何优秀的班集体都有其相应的独特的班级管理优势，并且由此形成了极具特点的班级个性。中职院校的班主任在班级管理之中引入和借鉴成功的企业经营的哲学，这样既能有效的缩短获得对班级的成功管理经验的时间，而且还能打造出班级的一种特色文化，以此来提升班级的形象，这对培养学生成材意义深远。

总之，中职生的思想还不太成熟，再则就是由于学生所处的年龄段关系，这个年龄段的学生普遍容易有叛逆的思想，这是青春期的学生普遍存在的问题。由于以上的种种原因，社会对中职学生的认知还存在一定的误区。中职生虽然学习上不够追求上进，他们的内心实际上也是特别的善良，他们学习成绩的落后可能与家庭和成长环境有着千丝万缕的联系。由于受传统观念的影响，社会上的人普遍对中职生存在不少偏见，目前虽然国家推行素质教育，但是把学习成绩的好坏作为评价学生的单一标准的传统认知观念依然根深蒂固，这些直接导致了他们内心深处的自卑感。中职生正处于青春期，又特别在意外界对自己的评价，其实他们是更需要获得认同的群体，更希望得到公平的对待。这就需要中职院校的老师对这个群体有更深入的了解，不能用带有偏见眼光去看待他们，要尝试去温暖这些孩子的内心，帮助他们树立起生活和学习的自信。让他们的人格和思想得以健全，这对技术性和高素质的人才的培养意义深远。

对于班级的管理者班主任来讲，班级管理也是一项需要勇于创新不断进行探索的艺术，是一项需要持续深化管理这门艺术的工程。培养出满足时代和企业要求的、与市场贴近的合格的技能型人才，其实这才是中职学校不断创新管理工作的最重要的目地。

中职院校的管理者需要不断对班级的管理规律进行探索和总结，科学的运用现代教育机制，用最真诚的心去善待每位中职学生，让每位中职生都可以获得全面的发展。只有这样，中职教育才能在职业教育这片肥沃的土壤中开辟出新的一片天地。同时，中等职业学校的管理者要敢于创新学校的管理策略，能充分利用企业的管理方式来管理班级。吸取企业的管理经验，积极开展校企合作，建立一套科学化的管理制度，这对适应时代要求的新型人才的培养具有非常重要的意义。