论高中数学教学如何培养学生的参与意识

■甘肃省武山县第三高级中学 宋金凤

数学作为一门基础性课程，需要学生主动参与课堂学习中，获取知识。在课堂教学中，如何培养学生参与意识，提高学生学习积极性，是数学教育工作者面对的问题。为了解决这问题，本文就此进行分析。

一、理论与实践结合，增强学生参与意识

在数学课堂活动中，利用数学学科特点进行课堂教学，使学生学会灵活应用数学知识，用以解决生活中问题。数学具有工具性的特点，可以解决很多问题。课堂活动中，不要一味地讲解理论知识，将实践与理论结合在一起，帮助学生理解这一内容，使学生学会知识应用，以此提高课堂教学效果。当学生认识到数学知识可以灵活应用在不同领域后，就会主动探究课本知识，通过不断探究学习满足对未知事物的好奇心。这样一来，学生知识应用能力与学习能力也会得到培养，对学生综合素质培养具有提升作用。以统计学内容为例，在生活中，我国每年都会调查一些城市人群的消费水平，希望借此展示当地的经济发展情况。在调查人们消费水平时，会以该地区人员工资情况为主要调查因素，根据确定消费水平。若是该地区每个月4000元工资人数占比较多，则以此为主，这类人群就是主要调查对象，通过对其消费状况的分析，确定整体消费水平。

二、激发学生兴趣，培养学生参与积极性

在高中数学教学中，利用有趣的教学手段活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生自主参与学习中，以此提升学生参与意识。高中阶段，学生学习压力较大，教师若仍采用注入式教学手段进行课堂活动，会使学生出现消极的学习情绪，也会影响学生学习积极性。课堂教学中，学会换位思考，在学生角度设计教学活动，思考教学模式，引导学生深入学习，以此提高教学效。为了降低学生之间的差距，增加学生学习自信心，可以采用分层教学法的方式，帮助学生进行深度学习，使学生掌握学习方法，提高学习质量。首先，对学生分层。根据学生学习成绩、学习能力、课堂表现情况，将学生分为三个层次：学习优的一组、学习一般的一组、学习差的一组。其次，对教学目标、教学内容、教学环节、课后作业分层。由于三个层次学生学习情况不一致，所以对教学整体进行分层，使学生在适合自己的层次中学习数学知识。这样一来，学生就不会因为听不懂教学内容而感到烦恼。课堂教学中，可以根据学生课堂表现情景，进行针对性评价，使学生认识到自己的优势，并利用优势弥补不足，以此提高课堂教学质量。

三、多样化教学方法，激发学生参与意识

在数学课堂教学中，教师既可以运用多种教学方法进行教学，使学生在学习中感受到快乐，从而转变对数学学习的态度。多样化教学方法的应用，可以丰富课堂形式，能够激发学生学习意识，对学生自主学习能力与数学学习能力培养具有积极影响。课堂活动中，应加强对教材内容的分析，选择适合的教学方式，帮助学生学习数学知识。学习几何方面知识时，可以应用多媒体教学，以情景的方式将抽象知识直观化，为教学活动开展提供便利。

四、结语

总而言之，在高中数学教学中，通过理论实践结合、多样化教学方法等策略，激发学生学习兴趣，使学生自主参与数学学习中，意识到数学学习的重要性，以此提高课堂教学质量。不同教学手段的应用，培养学生参与意识，使学生在学习中获得成就感，以此推动课堂教学活动开展，实现高效教学。