探讨小学语文教学与美术绘画有效整合的实践

■甘肃省定西市安定区公园路小学 高发顺

将美术绘画融合在小学语文教学当中，能够实现语言文字与图画的有机结合，帮助学生降低理解的难度，同时便于学生的记忆。在当前素质教育背景下，教师应该转变传统思维方法与理念，实现学科的整合，满足学生的实际学习需求。这就需要教师能够明确当前小学生的身心发展特点，并结合具体的教学内容，实现美术绘画的有效渗透，营造良好的课堂氛围。

一、增强教学具体化

很多小学生认为语言文字具有一定的抽象性，因此在学习中往往难以理解句子或者文章，导致学习效率低下。而美术绘画的合理运用，则能够将抽象化的文字转化为具体化的图片，在激发学生学习兴趣的基础上帮助其降低学习的难度。在两者有效转化和融合时，教师应该对教学内容进行深入分析与重组，明确可以运用美术绘画的内容，并选择合理的图片对学生进行引导。教师在板画的过程中，应该紧密结合当前教学内容，带领学生通过绘画重新梳理知识点，集中学生的注意力，提升课堂学习效率。教师还应该增强学生参与活动的积极性，在课堂预设活动当中牢固掌握知识内容，通过美术绘画的引导加深记忆和理解。

二、创设教学情境

合理的教学情境，能够引导学生快速进入学习状态当中，使其在沉浸式体验当中获得情感的升华，提升课堂学习的实际效果。在传统教学模式下，教师对教学情境的重视程度不足，导致课堂氛围沉闷乏味，学生的学习积极性受到较大打击。而美术绘画在小学语文教学当中的应用，则为情境创设提供了良好的保障。教师应该重视美术绘画作品的合理选择，使其能够对文本内容进行总结与概括，使学生能够根据直观的图画内容联想到所学知识。在丰富的情境当中，还能够激发学生的想象力与联想力，为情景导入奠定基础。在创设教学情境的过程中，引导学生参与到美术绘画作品的解读当中，使其能够根据自己的理解记忆文本内容，增强其阅读与鉴赏能力。

三、鼓励动手操作

为了能够有效整合小学语文教学和美术绘画，教师还应该鼓励学生自己动手绘画，以促进教学实效性的提升。小学生对于绘画作品的兴趣较为浓厚，教师应该抓住学生的这一心理特点，使其能够在学习当中进行绘画，以辅助理解小学语文内容。尤其是在低年级的小学语文教学当中，很多文章是关于色彩的描写，教师可以引导学生用彩笔涂画相应的颜色，通过视觉记忆增强对文本的认知。还应该重视对学生创造力的保护，鼓励学生在绘画的过程中进行有效创新，通过自己想象力创作绘画作品，并实现与文本内容的紧密结合。

四、结语

小学语文教学当中有效整合美术绘画，是当前一种较为先进的教学方法，能够将抽象的文字以生动的图画展示出来，帮助学生记忆和理解。在教学实践工作当中，教师应该通过增强教学具体化、创设教学情境和鼓励动手操作等途径，实现两者的有机整合，提升小学语文课堂教学效果。