浅议英语阅读教学的意义和方法

齐丽丽

【内容摘要】作为一种语言，英语是人们传递信息的重要工具。从某种意义上说，一个人英语阅读能力的高低直接决定了他的综合英语能力的水平。因此，增加小学生的英语阅读，成为提高小学生英语成绩，提升小学生英语素养的重要方法。本文主要从小学英语阅读教学的重要意义和方法两方面进行了论述。

【关键词】小学英语阅读教学意义方法

一、阅读在小学英语教学中的重要意义

书读百遍，其义自见。要掌握一种语言，最好的办法就是要进行大量的阅读，并和该语言进行大量的“接触”。在大量的阅读中，语感才会逐渐培养起来。通过选取适合学生阅读的有趣味的阅读，可以提高学生的学习兴趣，而在阅读中，英语单词和语法知识也就迎刃而解，不用死记硬背，还能够不断进行巩固和提高，可谓一举多得，何乐而不为？

因此，小学英语教师一定要重视阅读教学，让学生在储备一定的英语词汇量的基础上逐渐养成阅读习惯，掌握一些阅读方法和技巧，提高对英语语言的综合运用能力。

二、小学英语阅读的方法

据了解，目前，在有的学校的小学英语教学中还存在“讲解式”的教学方式，枯燥乏味，损伤了小学生的阅读兴趣，而且也不利于培养学生的阅读习惯和提高阅读技巧，更是忽视了学生用英语表达某一话题的能力。小学中高年级的学生对于英语单词的认读和理解没有问题，但是在连词成句成篇后，对于整篇文章的阅读和理解就有难度了。因此，教师应结合学生的年龄特点和教学内容的需要，逐步培养学生的阅读能力。

1.设置情景，引出阅读问题

怎样才能让学生喜欢上英语阅读，这是教师首先要思考的问题。教师可以根据学生的年龄和兴趣特点，在现有条件和各种教学资源的基础上设置一些适合小学生的教学情景，设计一些简单的问题，进行简单的情景介绍，让学生在已经获得的知识基础上有所拓展和提高，让学生产生阅读的需要，带着问题有目的地进行阅读。此外，还可以围绕着课文所涉及到的话题进行谈论，或者拿出和文章有关的图画、实物等等，以便引起学生的阅读兴趣，加深印象，放松心情。这些都能够吸引学生进行积极主动的阅读，有助于培养学生逐步养成阅读的习惯，掌握阅读技巧，提高理解力和英语思维能力。

2.布置任务，默读理解课文

在学生进行阅读之前，教师首先布置好任务，让学生带着任务默读课文，理解内容。这个环节是阅读教学的主体部分，阅读方式是以学生的独立阅读为主。教师一定要让学生安静耐心地进行独立阅读，独立完成阅读内容。在阅读的过程中，学生遇到不会的单词和句子，可以先用笔画出来，然后再根据上下文的意思去猜测单词或者句子的意思，而不是马上去问老师或者查工具书，最后教师再给出正确答案并进行适当讲解。实践证明，让学生带着任务去阅读课文，在读的过程中寻找答案，步步推进，由简到难，由浅到深，能够增加学生阅读的成就感，增强学生阅读的自信心。当然，教师要有计划有步骤地教给学生常用的阅读策略，如抓住题目，通篇扫描，找出主题句，每段的中心句，根据关键词判断意思，等等，教师要结合不同的阅读内容逐渐渗透阅读各种阅读技巧，反复练习，熟能生巧。

3.朗读课文，培养良好阅读习惯

在默读的基础上，就可以进行朗读了，朗读之前，教师可以让学生先观看课件或者听录音，让学生掌握正确的语音语调。朗读的方式有跟读、点名读，分角色朗读、分小组朗读、分男女朗读、全班齐读等多种形式，根据不同的朗读内容，合理选择不同的朗读形式，大声朗读，让全体学生都参与进来，营造朗读的良好氛围，学生在这个氛围中收到感染和熏陶，让学生全身心体投入到朗读中，眼、耳、手、脑等多种感官并用，争取最佳的阅读效果。在刚开始跟着录音进行朗读的时候，学生可以用手指指着每个单词，以便记清楚语音语调，在会读的基础上，学生要多读几遍，熟读成诵，同时可以边读边用脑子想象课文内容的画面、用手模仿课文内容所描述的动作，学生在读的过程中就会走近作者，与作者产生共鸣，深刻理解文章，培养阅读兴趣，提高阅读能力。创造最佳阅读效果。

4.创设平台，检查阅读效果

学生在经过自己的努力学习，有了进步就会非常希望得到认可，尤其是得到来自老师和同学们的认可，因此，教师要尽力创设让学生展示才华的机会，让学生产生成就感，体验到经过努力学习之后得到的成功和喜悦，这样学生就会更加努力地学习。比如可以让学生在自己位置或者讲台上进行背诵，或者进行背诵比赛，或者课本剧的表演，或者根据课文的句型，结合生活实际造句子或者小短文写作等，同时还锻炼了让学生们学以致用的能力，也训练了学生听、说、读、写的能力，可谓是一举而多得。

当然，学生的上课时间毕竟是有限的，无论是听说读写的机会，还是阅读的数量都是有限的，教师可以适当介绍一些优质的适合小学生年龄的英语杂志，或者其他英语课外读物， 内容丰富一些。如：趣味故事、小诗、童谣、歌谣等资源让学生自主阅读。以便扩展学生的视野，进一步培养英語阅读兴趣。

总之，培养小学生的英语阅读能力是英语教学的任务之一，需要英语教师持之以恒，不懈努力，培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法，实现《英语课程标准》素质教育的目的，为学生的终身学习和发展奠定坚实而良好的基础。

【参考文献】

[1] 戚琳，赵慧君.小学英语阅读教学策略探究[J].才智，2017（15）：160.

[2周芳芳.创新阅读，提高小学英语阅读教学水平[J].新课程（小学），2018（12）.

[3] 聂红霞.浅谈小学英语阅读教学中的问题及对策[J].现代教育，2018， 646（10）：56-58.

（作者单位：河北省邢台市三义庙小学）