浅谈美术欣赏课的教学艺术分析

刘晓烨

【内容摘要】欣赏课是当前我国美术教学体系中必要的一个环节，在素质教育趋势下，欣赏课的普及是大势所趋，说明其优势已经得到了我国教学领域的认可。学生通过美术教学，所要学到的不仅仅是理论与技术，艺术感受力的强化也是主要目标。特别是在小学阶段，美术教学处于打基础的时期，为了培养学生的艺术审美，教师更要做好美术欣赏课的规划，才能保证整体授课质量，因此有必要分析欣赏课的教学艺术。

【关键词】小学教学美术教学欣赏课教学

小学是为学生奠定美术基础的阶段，除了基本的美术技法以外，教师还要针对学生的美术相关素养进行强化，包括艺术感受力、表达能力等等，这是作为美术创作者的必要素养。特别是学生的艺术审美建立，以及个人逐渐的培养，是不可忽视的关键目标。为此必须做好欣赏教学，让学生通过鉴赏去加深艺术理解，故应当进一步思考欣赏课的教学艺术，进而得到理想的教学成果。

一、优化展示方式

在美术教学体系中的欣赏教学，主要是指将不同形式的美术作品以只管方式展现出来，除了传统画作以外，雕塑、剪纸、手工艺品等等，都是不同形式的美术作品，展示的方式自然不同。而且在信息化的时代，对于传统画作也可以通过不同的技术去改变其展示方式。例如利用AR、VR技术，能够让画作内容更加立体，甚至动起来，这便是技术进步所带来的契机，而且在开展美术欣赏教学时，教师对于美术作品展示方式的改革，会带给学生新鲜感，让学生感到更加生动有趣，因此教师有必要结合当前趋势，去对美术作品展示的方式进行革新。为了体现出最好的效果，教师应当广泛汲取各类媒体节目当中对于美术作品的展现形式。例如《国家宝藏》这档节目当中，对于我国古代的部分国画作品进行展示时，对于展示技术的应用便十分精妙。舞台上的巨大环形屏幕、LED 开合车台等，不仅展现出了更加震撼的视觉效果，也丰富了作品展示的层次，教师虽然不可能引进同样的设备，但是可以利用一些简单的3D展示原理，让学生所欣赏到的作品更加立体、更有震撼力，这是提升展示质量、吸引学生关注的必要途径。为了打成这样的目标，教师必须要具备创新意识，要积极了解新的技术，并且实际应用到欣赏教学中。

二、尊重学生主体地位

每个人都是独立的主体，这是无法否认的事实，在教学过程中，学生的主体地位更是不可忽视的，因为教师的教学目标是要让学生进步，而不是单纯的传达自身的理念。所以对于学生的主体地位，教师必须要体现出充分的尊重。在鉴赏过程中，每个人都有表达自身见解的权利，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这句话不仅仅适用于文学领域，同样适用于美术领域，同样一幅画作，每个人都可能有不同的看法，人的多元化思想，正是人类社会的魅力所在，有了不同想法的人，才会有多彩的文化与艺术形式，所以教师不应打击学生的积极性，在欣赏过程中，要对学生的见解体现出充分尊重，即便学生的看法与自身完全不同，教师也不应当马上反驳，而是应当了解学生不同看法的内在缘由，通过平等、客观的探讨，教师能够了解学生的看法，同时也能表达自身的看法，这才是最好的氛围。

三、拓展欣赏范围

美术是以很多不同形式存在与各个领域的，我们生活所见的许多物件，都是经过美术设计才开始生产的，小到首饰服装、大到整个教学楼，都是美术创作的结果，所以教师开展欣赏教学时的素材选择也不应局限于画作。为了让学生从更多角度去欣赏美术，教师应当尽可能收集一些包含设计美感的物件，一个设计美观的小手帕、一幅特色木版画，或是民族特色服装等等，都可以是欣赏的素材，教师的思想摆脱局限，学生的思想才能摆脱局限，向着更加广泛的方向去思考，体会美术在各个领域的存在。这是教师必须要做到的，否则学生的思想过于狭隘，未来创作时也是无法真正发挥创意的。

四、培养鉴赏习惯

鉴赏的本质应当是一种爱好，而不是一项任务，也只有将鉴赏当作生活中自然而然存在的一部分，当作自身的爱好，才能真正通过鉴赏去不断提升艺术欣赏水平，否则一时的鉴赏并不能真正体现出实际意义。为此教师应当培养学生的鉴赏习惯，首先在平日应当借助班级群组去向同学推荐优质美术作品，让欣赏成为学生生活中的一個环节，而且在地方开展画展时，如果能够带领学生去参观画展更不可错过。为了让学生的美术鉴赏成为生活习惯，教师应当与学生家长达成统一战线，共同开展鉴赏教育，激励家长尽可能在家中激励学生欣赏美术，例如可以在电脑上寻找一些优秀的美术作品，让学生在家中也能够随时鉴赏美术作品，此外教师还要组织学生到图书馆去欣赏画册，或是让学生聚集到家中将自己珍藏的画册展示给学生，这都是培养学生鉴赏习惯的途径，教师与家长提起重视，学生的鉴赏习惯才能养成。

结语

小学美术教学体系当中，欣赏教学是一个关键环节，为了真正通过美术欣赏去提升学生的素养水平，让学生具备独立的美术审美与观点，教师必须要改革教学思想与方式，改革欣赏教学，以达成教学目标。文章针对美术欣赏教学的核心要点进行了分析，望得到教师群体的关注，并且加以借鉴，提升教学质量。

（作者单位：山东省淄博市张店区祥瑞园小学）